小学英语语音教学改革策略
小学英语语音教学改革策略 小学是英语学习特别是语音语调成形的关键时期，需要 教师对学生进行引导，帮助他们打好语言学习的基础。然而 在教师和学生方面，都未能引起对此的足够重视。教师方面， 教师对语音教学认识薄弱，只是跟着教材的思路对中高年级 进行教学，甚至直接忽视了低年级阶段的语音教学，没有制 定语音教学的整体目标，缺乏一套系统的教学方法。学生方 面，学生由于年龄的限制，尚未意识到语音的重要性，对语 音、语调的概念也较为模糊。语音学习是一个循序渐进的过 程，不可能一蹴而就。这样断裂的学习体系并不能为学生的 英语语音学习打下良好的基础。另外，由于缺乏英语语言环 境，受方言腔调的影响，在很大程度上影响了英语语音的教 学质量，难以提高学生的英语口语水平。下面本人结合了自 己的教学实践，谈谈关于语音教学方面的做法。一、提高教师口语水平 教师的能力和素质直接影响着教育质量。教师要注意自 身的素质培养，提高口语水平，保证读音准确，规范语调和 语音，从而在教学中对学生有正面积极的引导。学校应加强 师资力量，注重一流教师队伍的建设，积极引进外教或英语 技能较强的专业型人才，带给学生更加规范、系统和全面的 英语语音教学。尤其是外教，不仅能教给学生纯正的英语语 音，而且能带来异域文化的先进理念，从而进行文化的碰撞 和交流，达到相辅相成的效果。例如，在进行课堂口语教学过程中，教师可以引用一些日常生活交流中比较常用的词语， 如windy、rain、sunny、snowy等，这样一来不仅可以让学 生在口语交流中使用这些词汇，而且还可以让他们意识到英 语口语教学的重要性，并且适时给予学生一定的表扬和鼓励， 使他们对英语口语教学更加重视。此外，还可以激发学生对 口语交流的兴趣，激发学生的求知欲，并且通过不断的口语 练习，提高课堂的教学效率。
二、培养良好的听读习惯 传统的教学方法是教师先示范读音，学生接着跟读。在 这种模式下，缺少了学生语音学习的自主性和探究性。教师 应培养学生良好的学习习惯，首先可以进行音标的学习，让 学生能够自己探索发音的方法，多读多听。另外，在课堂上 教师可以播放英语录音，注重语流、语感的培养，让学生感 受到规范的语音，体会正确的语音语调，在反复听读中掌握 正确的发音方法与朗读技巧，了解到英语语音中重音、节奏 和语调等核心部分。再者，应避免学生给单词用汉语或者汉 语拼音进行标注的错误学习方法，及早为学生树立根据字母 发音进行认读和拼读单词的意识，摆脱死记硬背的学习方式。
教师应加强学生的朗读、背诵教学，通过对课本上语句的模 仿学习，帮助他们形成英语思维，培养语感。
三、改进语音教学的方式 教师要紧扣新课标理念，为学生营造一个活泼积极的学 习环境，从而激发学生对英语学习的热情，提高学生英语语音学习的能力。可以采取多种多样的教学活动：认读游戏、 发声竞赛、英语演讲、英语短剧表演等。例如：在学习如何 用英语进行自我介绍这一课程时，可以分小组进行对话的编 排，然后通过小组内的交流，选出表现最好的同学进行全班 性的展示。这样可以使同学们能在轻松有序的课堂教学中掌 握英语口语对话的技巧，同时也极大地调动了学生们学习的 积极性。另外，在语音教学方面，教师可以借鉴经验，把握 教学步骤和节奏，循序渐进，贯穿始终；
可以结合多种方式 进行教学，提高语音教学的效率。例如语音符号标注法、意 群领读训练法、手势动作演示法、语气情境训练法和分角色 朗读法等。根据教学目标合理安排教学课程，选择适合的教 学方法，以真正提高学生的语音学习能力。例如，在进行英 语语音教学时，教师可以带领学生一起朗读Chant：
Party,party,gototheparty.Where?Where?Where’ stheparty?Star,Star,theStarPark.How?How?Howtogo?By, By,Bycar.通过这样的引读，可以引出相关的单词，star、 car、park、party，并对字母组合“ar”的发音进行总结和 分析，同时还要注重音形结合来丰富课堂教学内容，使学生 对英语语音有个最基本的了解，从而有效扩展学生的学习思 维。
四、充分发挥现代媒体的优势 随着现代信息媒体的迅猛发展，电脑、智能手机及各类 电子学习机已经普及到普通家庭，网络上拥有丰富的英语学习资源，为学生提供了一个良好的学习英语的平台。教师可 以选择适合学生观看的英语电影、英语节目、英语讲座等， 让学生有机会接触到原汁原味的英语，掌握英语语音语调的 规范方法。例如，在进行小学英语语音教学过程中，还可以 引用一些动物的单词，如pan⁃da、tiger、bird、cat、dog 等，同时还可以借助多媒体手段，通过一些图画、声音等， 将小动物的基本特点全面地呈现在学生面前，以提高学生语 音学习的兴趣和积极性，让他们对标准的英语语音有全面的 了解和认识，并鼓励他们将更多的精力投入到英语语音的学 习中，从而有效地提高了英语语音的课堂教学效率。