构建初中科学高效课堂的思考
构建初中科学高效课堂的思考 随着新一轮课程教育改革的普及与推广，“高效课堂” 已经日益成为教学实际中多追求的教学目标与教学方向。所 谓高效课堂，就是指教师在其教学过程中以最少的时间和精 力付出来获得最佳的课堂教学效果，即：课堂效率最大化及 课堂效果最优化。本文中，笔者就依据“浙教版教材”并结 合自身多年一线教学实践经验来对“初中科学高效课堂的构 建”进行浅谈，旨在推动初中科学教育事业更好地进步与发 展。一、良好的课堂导入是高效课堂构建的基础 俗话说，“良好的开端是成功的一半”，这对于初中科 学高效课堂的构建来说也是如此。根据教育教学实践，良好 的课堂导入往往直接影响着整个课堂的教学效率及教学质 量，可以在最短的时间内集中学生们的注意力并可以最大限 度激发学生们的学习兴趣以及热情，从而促使他们积极而主 动地融入课堂之中，使得教师的知识讲解获得最大的收益性， 这些都对于高效课堂的构建来说是具有非常重要的意义。因 此，作为初中科学教师，我们在日常的教学过程中必须要对 课堂导入给予足够的重视度，通过灵活应用一些新颖、别致、 生动的课堂导入形式来尽力启发学生们学习思维，调动其学 习积极性的同时为初中科学高效课堂的构建与真正落实奠 定良好的基础。以浙教版教材中的“大气压与人类生活”这 部分内容为例，它属于理论性或者说是逻辑性较强的课程内容，因而学生们往往缺乏足够的学习兴趣。鉴于这种情况， 我在教学这部分知识的课堂导入环节就首先为学生们播放 了一段有关拔罐子的视频：“画面中，医生先用火将小罐里 的空气加热，然后将罐子猛扣在患者的皮肤上，等冷下来之 后，罐子就会吸附在皮肤上，将罐子取掉后，可看到患者皮 肤上被拔部位留下了圆形的血印”，引导学生们得知“大气 有压强”这个结论。然后，我有演示了如下的小实验：“首 先将广口瓶中放入沙子并随后将点燃的酒精棉球放入广口 瓶中，等到广口瓶中的空气被充分加热之后，再将已剥皮的 熟鸡蛋快速堵住广口瓶的瓶口”，引导学生们观察“用来堵 塞瓶口的熟鸡蛋已被吸到了广口瓶中”这一事实。最后，我 总结到“这就是大气压存在于我们日常生活的一种常见表现， 今天这堂课就是要了解它，大家有没有兴趣呢？”学生们很 快就会做出积极的反应。正是以这样的形式的课堂导入极大 地调动了学生们的学习积极性，那么，构建高效课堂和提高 课堂教学效率就不难做到了。因此，教师在进行课前备课时 就需要从所教学生实际出发来研究教学，丰富课堂导导入部 分，认真对于诸如学生可能会在课堂上出现什么问题或是哪 些内容是学生学起来感到枯燥等的思索。只有这样，我们的 课堂教学才能够具有较强的针对性，才能充分调动学生们的 学习积极性，使他么全身心投入到学习之中，从而提高课堂 教学效率。
二、基于日常生活经验创设教学情境是高效课堂构建的关键初中生正处于身心发展的 关键时期，他们不但对生活中日常现象有着强烈的探究兴趣 和求知欲，而且对于新鲜事物的联想能力也很丰富，因此， 作为初中科学教师，我们可以通过学生们的日常生活经验来 积极创设教学情境，从而引导学生们对课本中的生活性内容 进行有效的理解、吸收与掌握。基于日常生活经验创设教学 情境的重要性还体现在它可以为学生们营造一个熟悉的学 习氛围与环境，促使他们根据已有的生活经验来感知课本认 识，加深学生们对于所学知识点的认识与理解。借助学生们 的日常生活经验很容易为他们创设了一个熟悉的教学情境， 这对于他们学习其中的科学知识点以及更好理解这些知识 都具有很重要的作用，因此，基于日常生活经验创设教学情 境是高效课堂构建的关键。
三、引导学生正确科学态度和价