教育学原理发展及改革探讨
教育学原理发展及改革探讨 １前言 现阶段，我国大多数师范类院校均开设了教育学原理的 课程，通过对学生的实践教学，在夯实和巩固学生的教育理 论的同时，使得学生对教育学的内涵和原理有了更为深刻的 领悟，提高了学生的教育实践能力，为学生的教育实践和理 论研究提供了必不可少的养分，为我国教育人才的培养和储 备提供了良好的保障。２教育学原理教学中存在的问题 首先，教育学原理作为一门基础理论课程，其教学内容 相对抽象难懂，再加上教师对教育学原理的教学方法缺乏创 新，因此导致学生对教育学原理的学习缺乏积极性和热情， 而且使得学生对教育学理论的学习仅仅局限于书本知识，不 能将教育学中的基本原理和方法将教学实践紧密地结合在 一起。其次，从现阶段教育学原理教学实际来看，有一些教 师对教育学原理学科中所涉及的内容并没有良好地领悟，仅 仅只是停留在表面，对教育学理论的教学也过于理论化，其 教学理念和方法与学生的学习实际也没有完全适应，导致教 育学原理的教学难以取得理想的效果。再次，在教育学原理 教学实践中，对教育学原理这门学科缺乏科学有效的考评机 制，而只是简单地沿用以往传统的按成绩高低进行考评，因 此难以对学生真是的学习情况进行评估，不能反映出学生真 实的学习情况，因此也不能对教育学原理的教学过程进行反思和改进，长期以来对教育学原理的教学造成了一定的消极 影响。
３教育学原理的改革策略 第一，为了提高教育学原理的教学效率，需要改革教育 学原理的教学方法。教育学原理的教学方法首先要从是否促 进教学的效率和提高教学的效果入手，最有效的方式是采用 案例教学法，用实际的案例来说明教育学的原理。通过案例 教学是能够让学生运用所学的知识解决实际问题的方法，它 是理论学习与实际联系最为紧密的教学模式。因此，教育学 原理的教师应该通过搜集与相关原理的实际案例来阐明原 理的产生过程，而探讨案例的过程也是证明原理的过程。因 此，案例教学法可以说是教育学原理教学中最为有效的方法， 可以显著地提高教学质量。第二，有效运用计算机和多媒体， 增添教育学原理课程的趣味，丰富教育学原理的教学手段。
当前社会运用计算机技术和多媒体进行教学已经是非常普 遍的现状了，尤其在高科技发展的当下，以多媒体为主的现 代化教学工具以其便捷、直观和生动的优势成为了当今教育 界最为普遍的教学工具了。一是多媒体技术能够以直观生动 的视觉和听觉效果将教学内容展现给学生，二是通过运用多 媒体技术可以激发学生对教育学原理的兴趣，提高学生学习 的效果。例如，如果教师准备教授较为抽象的原理和概念时， 可以借助多媒体，以图片、动画和视频的形式，将知识点全 方位地、详细地传递给学生，便于学生理解和记忆。除此之外，多媒体的有效运用可以增强学生的主体地位，实现新课 改的要求。第三，教育学原理的教学评价方式需要完善和优 化。传统的教育学原理教学评价方式一贯的以考试成绩作为 评价结果，但是新课改要求要提倡全面评价的方式，因此教 师不能以成绩进行总结性的评价，而要重视学生的学习过程， 在学生取得小进步的时候要及时的肯定和表扬，如果教师忽 略了对学生学习过程的评价，则很容易打击学生的学习积极 性和自信心。所以，教育学原理的教师应该转变传统的教学 评价方式，对学生的付出一定要给予及时的肯定和表扬，增 强学生的自信心，并且为学生创造民主融洽的学习氛围。
４结语 总而言之，作为教育学中一门重要的基础理论课程，教 育学原理教学理应受到重视，并且针对教育学原理教学实践 中存在的问题，应该不断积极探索创新和改革措施，从提高 学生的学习兴趣、提高教师的教学理念和方法、优化教学考 评工作机制等方面入手，以提高学生的理论基础和综合素质 为目标，不断完善教学效果、提高学生的实践动手能力，最 终培养出更加适应社会发展需求的教育理论研究人才和教 育实践工作人才，为我国的教育事业的发展做出更大的贡献。