情境教学法对英语教学的意义
情境教学法对英语教学的意义 摘要：英语从本质来上讲，是一门交际语言，不会交际， 英语学习就毫无意义。教学实质上也是一种师生间的交际性 活动。教师能不能在英语课堂上进行行之有效的教学方法， 与学生能不能掌握英语学习的要义息息相关。一直以来，对 英语课堂教学策略探讨都没有终止过。实践证明，在各种教 学模式的探讨中，情境教学法被作为一种有效方式正在广泛 推行。关键词：高中英语；
情境教学法；
优点；
生活化；
教学 方式；
多媒体 一、英语情境教学法是什么 1.情境教学法的定义从概念上来说，情境教学法指的是 在课程教学过程中，教学者通过创设情境，充分利用形象， 将抽象变具体，使学生达到学习的目的。将情境教学法应运 到高中英语教学中来，就是要求教师根据高中生的学习特点 和特征，尊重高中生基本认知规律，在英语教学课堂上，创 设具体形象的英语情景，使抽象的英语变成具体可视的语言， 从而使学生能够更直观地接触英语。2.情境教学法的优点情 境教学法可以将抽象的英语理论转变为具体的语言情境，可 以帮助学生在情境交流中用英语进行思维、说英语，有身临 其境之感，激发学生对英语学习的欲望和兴趣，达到培养学 生英语交际能力的目的，使学生能够理解英语、表达英语。
这种教学方式融生活性、趣味性、科学性于一体，能够极大地提高英语课堂的教学效果。课堂气氛得到了活跃，学生的 学习兴趣得到极大的提高，同时还锻炼了对于语言信息输入、 输出的能力，养成良好的学习习惯，学以致用。学生真正有 所学，那么，英语课堂的教学才是真正算得上成功。
二、情境教学法为什么能提高高中英语教学效果 1.营造课堂氛围，创造英语环境对学生来说，英语不是 自己的母语，所以即便在上英文课，学生还是会自觉不自觉 地使用中文来进行对话。英语课堂使用母语，对学生提高英 语学习能力是非常不利的。教学实践证明，很多学生英语说 得不好的最重要原因之一就是没有相应的语言环境，有时虽 然在课堂上学习了新句型、新知识，但由于课外没有运用的 机会，所以根本没有什么效果。学生没有英语环境，教师在 课堂上就要为学生营造语言环境。教师通过情境教学，为学 生创设不受干扰的英语环境，让学生在课堂上使用英语进行 对话，排除母语在思维方式上对学生的影响。学生的每一单 词、每一句话都用英语进行，这样就减少了学生用母语联想、 想象的时间，克服了汉语对英语学习负迁移的影响。教师和 学生之间要共同树立英语课上只说英语，不说母语的意识， 这样就能提高英语交际能力，让学生在英语情境中实现英语 的感知、理解、内化和运用。2.通过多样的教学方式，延伸 英语课堂学习实施情境教学法，意味着教师不仅仅在课堂上 为学生创设英语情境，课堂之外教师也会为学生延续英语学 习的空间。课外之余，教师通过采取与英语有关的多种教学方式，如：演讲比赛、朗诵比赛、英文歌曲演唱会、英语游 戏、单词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，创设英语情 境，从而帮助学生延伸了英语课堂学习。英语是交际的工具， 英语学得好不好，只有将其放在实际生活中交际，才能得到 答案。教师多鼓励学生在课外、在生活中大声开口说：同学 之间打招呼可以用英语，和英语老师交流也可以用英语。这 种情境教学不仅能巩固学生的课内知识，也能培养学生对英 语的兴趣，使得课内课外相结合，丰富学生课外活动的方式。
学生一旦敢于去实践、去思考，就会创造出无限想象的空间， 爆发出学习和思考的新火花。
三、如何创设情境 教师创设情境的方式很多。比如说，结合生活实际来创 设情境。生活无处不在，语言与生活密切相关。因此，教师 在使用情境教学法教学的过程中，可以尝试联系学生的实际 生活，创设贴近生活的情境，这样更可以激发学生的联想和 想象能力，使学生学会活用语言。学习与运用要互相结合， 英语还是要走到实际生活中去，只有在生活中能够交际，英 语教学才能够达到其真正目的。除了联系生活，教师还可以 利用多媒体创设情境。在课堂上，教师可以为学生播放英文 歌曲、英文电影，利用图片、视频、音频等资料进行情境教 学。一些教具也可以被使用到课堂上来：模型、实物、简笔 画等等。在教学过程中，教师可以通过自己的手势、动作等 肢体语言展示情境进行教学。这些多媒体手段的使用，可以使课堂不再那么枯燥，令整体的教学过程便得更加轻松，更 好地创设情境。随着经济建设的迅速发展，国家对能够使用 英语进行交流的人才的需求越来越多。所以，教师在英语课 堂教学中如何提高英语教学效果，使学生的交际能力得到发 展显得尤为重要，所有英语教师都要关注这个问题。在高中 英语教学中尝试使用情境教学法，可以将抽象的语言符号变 为生动形象的可视语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的 思维能力和空间想象能力，使得学生身临其境，置身于英语 环境中，更好地提高英语教学效果。
参考文献 ［1］严惠东.浅探提升高中英语教学的有效性［J］.文 理导航旬刊，2012． ［2］吴细娥.以生为本，实现有效英语课堂教学［J］. 新课程学习：中，2013．