小学语文古典名著教学策略
小学语文古典名著教学策略 摘要：小学语文是一门基础性的综合学科，是培养小学 生全面发展的重要方法。通过阅读古典名著不仅有利于加强 小学生对中国传统优秀文化的认识和理解，而且还有利于培 养小学生的语文素养以及树立良好的道德观念和优良品质， 有利于人才的全面发展。因此，小学语文阅读古典名著具有 一定的积极意义，对提高小学语文教学质量、提高教学效率、 促进小学语文教学的发展有至关重要的作用。本文就在小学 语文阶段开展名著教学提出了三条策略，以供参考。关键词：小学语文；
古典名著；
策略 古典名著源远流长，是我国上下五千年的智慧和文化的 结晶，是我们后人了解先人、探索中国的神秘过去的重要载 体，体现着中国先人的智慧和丰富的人文底蕴，但是如何了 解我们并不熟悉的文字和语言并把它们传授给小学生是现 在面临的一大难题，教师要选择恰当的教学方式把古典名著 介绍给学生，还要注意培养学生对古典名著的热爱，主动去 探索古典名著中的奥妙，从而提高小学生的语文素养，培养 出全面的人才，让中国的文化瑰宝得以传承下去。
一、探究故事发生的历史背景，准确解读 每个历史事件，都有特定的历史背景。每个历史人物的 行事方式以及语言习惯都会受到当时环境的影响。在分析古 典名著时，一定要将人物、事件放在当时的环境下。可以通 过详细探讨某一部分的内容来介绍背景，即某一个历史事件中所涉及的语言、人物和礼乐制度来分析当时的政治、经济 和文化；
同时在介绍背景时要注意紧密联系原著，尊重原著 内容，切不可加入自己的主观看法，以免误传历史、误导学 生。例如在分析《水浒传》这部耳熟能详的作品，由于这部 作品内容很多，涉及的人物和故事也很多，但是每一个小故 事都能体现当时的历史背景。如《风雪山神庙》这一个小故 事淋漓尽致地展示了林冲忍无可忍、无奈逼上梁山的心理过 程，也体现了当时社会黑暗，贪官当道，皇帝昏庸的现象， 以及老百姓处于水深火热的状态。再结合整部作品来看，无 疑是体现了当时政治腐朽的现状以及老百姓骨子里想在朝 廷有所作为的思想，导致宋江失败的原因一定要结合时代来 分析。这部作品作为小学生的阅读材料不仅是因为它本身的 有趣性，更重要的是培养小学生们了解我国古代文化兴趣。
二、合理运用现代化教学资源，丰富教学手段 信息技术的飞速发展，特别是多媒体的出现为学校教育 提供了更多便利。借助现代化教学手段，为现代教育提供了 极大地方便。利用多媒体能够充分调动学生的感官，将视觉 和听觉更好的结合起来，使学生集中注意力，更好地掌握古 典名著知识，从而提高鉴赏与阅读的能力。同时，在视频或 动画的演示过程中，引导学生掌握对课文描写的进度，提升 其阅读理解的能力，引导学生感受古典名著的魅力。这样， 在激发学生好奇心和兴趣的同时，引导学生走出教材，走进 原著，更全面地了解历史故事和人物性格，避免产生片面的认识，从而错误地传播开来。例如在介绍《草船借箭》这课 的时候，教师可以首先利用电视剧《三国演义》中关于草船 借箭的节选片段来向学生展示借箭时的壮烈场景，培养学生 了解这一故事的兴趣；
然后提出问题：诸葛亮是怎么成功地 得到那么多箭呢？你想成为周瑜还是诸葛亮，为什么？让学 生有目标有方向的进行阅读；
还可以让学生进行角色扮演、 分组讨论，从而使课堂效率最大化。另外，需要注意的是很 多视频的内容并不一定符合课堂所需，比如时长、情节内容 等，所以老师要根据授课内容所需对视频进行一定的剪辑， 从而增加课堂的效率。另外，老师还可以利用微信、ＱＱ等 方式加强与家长的沟通，让学生在课下增加对古典名著的学 习和理解，从而减少课上的授课压力。
三、重视提升学生的语文素养，使学生全面发展 小学生思想活跃，好奇心重，对新鲜的事物容易产生巨 大的兴趣，同时，他们也正处于形成学习习惯和兴趣的重要 的阶段，教师一定要利用这一优势，来培养学生的语文素养， 让学生爱上语文，爱上古典名著。并且，语文素养是学好其 他课程并实现全面发展和终身发展的前提和基础，是开展更 深层次教学活动的必备条件。因此，教师要充分利用多媒体 等现代化的教学资源来向小学生展示更多的古典名著，提升 小学生的语文素养，使阅读古典名著成为小学生的一种习惯， 培养学生阅读古典名著的自主性，因为课上的时间是非常有 效的，只有学生充分利用课下时间，才能从古典名著中掌握更多、更优秀的传统文化以及了解古人的智慧，这就要求学 生具有自主阅读的习惯和较高的语文素养。例如在学习《猴 王出世》这一篇课文时，教师可以先播放影视版《西游记》 中孙悟空出世的片段来导入文章，之后指导学生阅读课文， 对照影片来发现不同之处，从而激发学生阅读原著的兴趣。
这是以课文相关的小情节来引出整部作品，然后在指导学生 整体感知故事情节，为进一步学习课文做好了知识的铺垫和 情感的准备，从而使学习效率最大化。另外，老师还可以提 前与学生学习本课中所需要学习的新词、新句子，提升学生 的语文素养从而减少学生在阅读中所面临的困难。
四、结语 总而言之，古典名著是我国数千年历史文化的积淀，是 语文知识学习必不可少的组成部分，同时，特也是继承和发 扬我国悠久历史文化的重要手段是传承华夏民族精神的需 要。它的传播应该从娃娃抓起，小学阶段正是认知发展和习 惯培养的重要时期，因此，教师要充分利用这一特点将古典 名著适时地介绍给学生，小学生通过阅读古典名著还可以帮 助他们树立正确的人生观和价值观，提高小学生的整体素质。
因此，一定要加强小学生阅读古典名著的意识、提高阅读古 典名著的积极性，让中国的文化得以传承。
参考文献：
［１］王凤芳．浅谈小学语文古典名著类课文的教学策 略［Ｊ］．小学教学研究，２０１６（１９）：２９－３０．［２］黄长生．小学语文古典名著阅读教学例谈［Ｊ］． 当代教研论丛，２０１６（０５）：３５－３６．