大学英语有效课堂环境构建理论
大学英语有效课堂环境构建理论 关键词：有效课堂；课堂环境问题；
理论框架有效教学 自上世纪60年代以来一直受到教育界的持续关注，在国 外，关于有效教学的研究开展相对较早，主要 有:Fraser1998,2007,2012;Aldridge&Fraser2008;Chionh& Fraser2009;Dorman2012;Winheller2013等.在我国主要 有：阐述有效课堂构建原则（束定芳2011；
初步开展课堂环 境调研（孙云梅2010）等。这些研究对有效课堂教学环境的 内涵和构建从理论基础和研究方法等方面为我们提供了一 定的依据，但体系还不够健全，本文将通过系统阐述，对大 学英语有效课堂环境的构建进行进一步探讨。
1.大学英语有效课堂环境概念简析 教育是为实现人才培养目标而开展的目的明确的、组织 性强的活动。学校教育在培养人才促进社会发展方面发挥着 主导作用，而学校教育组织教学活动的主要手段是开展课堂 教学。因此，课堂教学环境的有效与否，对实现教学目的、 培养有用人才具有十分重要的作用。有效课堂需要以具体的 教学环境为中心，适应不断变化的教学情景，设计不同的教 学方案。一般来讲，在影响课堂教学质量的众多因素中，课 堂管理、组织创新、现代技术是三个最重要的方面。课堂管 理主要指教师在教学环节设计中所涉及的课前导入、活动安 排、课堂讨论、课后总结；
课堂管理关系到几乎全部的教学 环节，是影响课堂有效性的最重要的因素。组织创新主要指在英语课堂进行过程中组织有创新性的活动，让学生参与其 中，从而活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，促进学习积极 性。英语课堂不同于其他科目的课堂组织，英语作为一门语 言，口语的表达能力至关重要，但如果活动安排不得当，学 生没有表达的兴趣，或主题偏离学生水平致使学生无力表达， 如此便达不到口语锻炼的目的，教师亦不能及时作出指正与 评价，因此，组织创新也是影响英语课堂有效性的一个重要 因素。现代技术的使用同样在当前大学英语课堂中扮演着十 分重要的角色，随着时代的进步，电子网络多媒体技术的发 展，越来越多的新兴技术应用到了大学英语课堂当中，例如 在当前受欢迎的翻转课堂中，教师需要在课前给学生安排预 习任务，而学生在完成这些任务过程中对网络资源的借助是 非常明显的，大多数学生会从网络上查询自己所需要的信息 材料，进行初步了解；
课堂上教师会借助PPT等形式进行展 示，同时融入图片、视频、音像等手段丰富课堂内容，使课 堂内容更加形象，易于理解；
课下教师给学生布置的课后任 务同样可以通过电子邮箱等形式进行提交，教师针对学生的 疑问也可以通过网络进行解答，从而节省课堂时间，提高学 习效率。由此可见，课堂管理、组织创新、现代技术对有效 英语课堂的构建起着至关重要的作用。以新视野大学英语 AGoodHearttoLeanOn一文为例，教师可以事先做好教学设计， 用相关视频片段引导课堂，发挥组织者的作用，同时要求学 生去回忆或搜集发生在自己身上或自己身边的感动的事。教学过程中发挥学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性， 引导学生用合适的语言表达自己在遇到好人善事时的所想 所感，分享自己曾经得到的温暖。最后，教师要求学生写一 篇读后感，学生通过电子邮件进行提交，教师在阅完之后回 复学生邮件，具体指出学生在写作中出现的问题并给出意见 建议。除此之外，有效课堂构建理论还要根据教学环境、教 学目标以及教学计划适时进行调整。在教学进度实行过程中， 教师要及时发现影响课堂环境的不利因素，注重学生各个阶 段的学习特点，积极主动地调整教学计划，完善教学内容。
2.当前大学英语课堂环境的不足之处 2.1学生课堂表现状态欠佳 大学生处于一个比较懵懂的过渡阶段，即将告别生活了 十几年的熟悉而单纯封闭的校园环境，走向复杂而缤纷的大 千社会，既有对大学校园多彩生活的美妙憧憬，也有了解体 验社会生活的跃跃欲试感。大学生们在这懵懂迷惑与成熟自 信的矛盾结合体中有着与众不同的心理状态，往往难以把握 自己的情绪。因此，在大学生在课堂上的表现时而松懈懒惰、 时而积极向上，这也导致了大学生英语水平参差不齐，课堂 活动难以有效组织。
2.2教材教师吸引力弱 处于青少年阶段的大学生对新兴事物有着浓重的兴趣 和好奇心，网络信息日新月异，教材内容的设计不可能跟上 网络信息的变化，往往教材刚一出版，其内容已经过时，而在课堂教学中，内容过时，无新意不能吸引学生学习的兴趣， 导致学生上课积极性不高，阻碍英语课堂有效性的提高。而 在教师方面，部分教师不能很快的掌握现代多媒体技术，教 学方式传统，再加上当前在大学英语教师中普遍存在的教学 任务重，科研压力大等原因，使教师没有足够的精力去设计 每一个精美的课堂环节，从而也极大的影响了有效大学英语 课堂的实施。
3.大学英语有效课堂环境构建理论框架 3.1以优秀的教学理论为基础 建立实施有效的大学英语课堂环境首先需要发挥教师 的主体作用，大学英语教师应当积极认真的进行自我提升， 阶段性的进行外出进修培训，尽量多的阅读最新权威的专业 书籍，努力改进教学方法，学习先进的教学理论，提高自己 的教学理论水平，使自己紧跟时代发展的步伐。在构建有效 的大学英语课堂环境的过程中，要制定合理的明确的教学目 标，充分利用多媒体资源，并结合学生课堂表现，对教学内 容进行丰富和更新，以生动形象的形式向学生进行展示。
3.2以可交流的外语环境为方法 根据当前的教学改革的要求，教育要更加注重培养学生 的实际运用能力、更加关注学生的学习过程。语言是人类交 流交际的工具，而英语作为一门语言类学科，无论研究多广 多深其最终目的是要达到畅通无阻的交流，同时在交流交际 的过程中还可以进一步锻炼提升使用者的语言能力，因此，若想让学生好学英语，良好的外语交流环境的建立是必不可 少的。这就要求我们教师在英语教学的过程中，要尽可能多 的为学生提供英语交流的机会，在实践练习中巩固英语知识， 其形式包括但不限于英语角、英语话剧表演、英语演讲比赛、 英语辩论会等活动。
3.3以正确的学习态度为导向 当前的大学生受某些社会因素的影响，学习态度不够端 正，普遍存在浮躁的心理，一心想着迅速成功，甚至一夜暴 富，难以踏下心来做一些目前该做的事，殊不知任何的成功 都不是偶然的，都有着多年扎实的努力积累为基础，正所谓 兢兢业业，厚积薄发，大学生想要将来取得成功，在当前最 应该做到的就是刻苦学习，以宽广深厚的知识武装自己，以 先进的理论方法提升自己，脚踏实地，立足当前，着眼未来， 只有这样，当机会来临时才能使自己胜券在握，取得成功。
教师作为学生心灵的塑造者，人生的引导者，应该认真的积 极的纠正学生不正确的学习态度，树立正确的人生观和价值 观。
4.结语 有效的大学英语课堂环境的建立有着多方面积极的影 响，但在实际的操作过程中还存在诸多问题，教师需要根据 自身积累的教学经验，同时充分利用新兴多媒体技术，新颖 的教学模式，提升自己，教导学生，为建设良好的有效的大 学英语课堂环境而努力。参考文献 [1]任庆梅.大学英语有效课堂环境构建及评价的理论 框架[J].外语教学与研究，2013.5 [2]张书红.大学英语课堂教学有效性研究[J].教书育 人，2014.3 [3]常静雯.数字化环境下英语课堂有效教学的探析 [J],2015.8