留守儿童教育应抓好几个“主题”
留守儿童教育应抓好几个“主题” 随着国家经济的发展和社会的进步，很多农民外出打工，以提高自己的经 济收入，改善自己的生存、生活条件。但他们的经济水平和消费能力又与高昂的 住房、教育、生活等不成正比，加之他们的流动性较大，大部分外出务工人员无 法保证将孩子带到城市上学，只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看， 最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，孩子單独留在农村生活、接 受教育。这类孩子我们称为“留守儿童”。加强思想道德教育是发展先进文化的中心环节，在这些孩子的教育上， 家庭教育已显得苍白无力，学校教育的重要性日益凸显。
思想品德课是学校教育的主阵地，是对留守儿童帮扶、关爱、教育的 主阵地。在这个主阵地对学生特别是留守儿童进行学科知识传授、学科素养培养 的同时，还应注重加强以下几个方面的教育。
一、爱国主义主题教育 利用思想品德课堂，借用现代化教学设备，从认识美丽的祖国入手， 让学生清楚我们的祖国地大物博，是世界人口大国，是一个正在和平发展的国家。
以此为突破口，再展示我们国家所遭受过的苦难和中国共产党领导中国人民进行 过的伟大抗争，进而引导他们去热爱我们的祖国，培养爱国情感，激发爱国热情。
二、心理健康主题教育 这个主题的教育活动，是留守儿童教育的关键部分。留守儿童大部分 在家是由其爷爷奶奶看管的。由于担心他们受同伴欺负或出现其他安全问题，大 部分时间留守儿童都是一个人在家玩。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”， 心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。主要表现在内心封闭、情感冷 漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易 怒，常常将小事升级为打架斗殴。针对这一特殊的生长环境，我们的教育不仅应 适应未成年人的心理特点，还应结合留守儿童的生活环境；
除进行科学文化知识、 理想、道德、纪律、法制教育外，更不能忽略对其进行良好的心理品质教育，塑 造健康的人格模式，树立正确的人生观，正视挫折和压力，培养其良好的独立人 格、坚强的意志和正当的情趣爱好，纠正因心理偏差而引发的各种错误。对留守 儿童更应如此。利用品德课，对他们进行此方面的教育，让他们学会谦让、学会分享、学会助人。
张××的父母都在外地打工，两三年才能回来一次，这个学生平时在 学校基本和其他同学不交流，其他同学向他借文具，都会空手而归，所以班内同 学送了他一个“铁公鸡”的绰号，也有意疏远他。针对这个情况，在品德课上我设 计了一个游戏，就是给这个同学发了两支铅笔，一长一短，让他选择一支送给班 里的其他同学。在选择时，他犹豫不决。因为他在家什么东西都属于自己一人的， 所以在他的脑海中没有分享的概念。我给他出了个主意“你可以选一支短的给别 人啊”，虽然主意不怎么好，但毕竟他跨出了第一步。当他把铅笔送给其他同学 时，我适时带头鼓掌，对他表示鼓励和赞赏。这时我又说了一句“张××同学原本 是想送长铅笔的，下次大家有什么需要张××同学一定会帮助的。张××，是不是 呢？”“是。”张××很高兴地回答。一个小小的游戏，就使得这位同学变得活泼开 朗，乐于分享了。
三、创新主题教育 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今科技 革命迅猛发展的新世纪，科技创新已成为社会生产力解放和发展的重要基础和标 志。我们的教育应培养学生敏捷的思维，敢为人先，勤于动脑、动手，大胆质疑， 把创新热情和科学求实态度结合起来，做到有所发现、有所发明、有所创造，这 正是弘扬和培育民族精神的重要组成部分。创新并不是要求孩子们发明创造出前 无古人后无来者的东西，一些小发明、小创造、新颖的想法等都是创新。创新也 并不是科技人员的专利，我们的小学生也可以有所作为。
四、环境保护主题教育 环境保护已经成为制约我国经济社会发展的重要因素之一。作为社会 主义现代化建设事业的接班人，小学生将成为未来环境保护的受益者。在品德课 堂上融入这一教育意义重大，也迫在眉睫。开展这一教育不用讲大道理，大道理 小学生也听不懂，从学生的身边小事入手就可以了。比如在课堂讨论环节让学生 看看自己周围的地上有无纸屑果皮等垃圾，有就及时捡拾并扔进垃圾桶。小做法 可以起到对学生进行教育的大作用。
“留守儿童”在我们心中不再是一个简单的概念，简单的一个特殊群体， 而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活！因而，每 个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。作为思想政治教师的我们应该充分利用自己的优势，不仅关注留守儿童，更应不遗余力地去 帮助他们。当然，我们的关注和帮助应该有方法讲策略，坚持做好爱国主义主题 教育、心理健康主题教育、创新主题教育、环境保护主题教育，只有这样我们的 教育才能“春风化雨”，才能“润物细无声”。