力学实验学习在高中物理的改革
力学实验学习在高中物理的改革 摘要：物理学作为自然科学中的一个重要组成部分，是 解读自然，了解世界的工具。物理学在高中阶段中力学的相 关知识占据了将近三分之一的比重，不仅在教育体系中，在 自然科学里力学也是一个至为关键的成分。高中物理在学习 力学的过程中，不应仅仅局限于单纯理论的学习，要改变学 习模式，重视力学实验在学习中的投入，从而实现物理学习 质量的提升。关键词：物理；
力学实验；
高中 力学的相关内容是高中物理的重要成分，也是高中物理 的起始点，更是现代化物理学的关键环节，可以说力学的知 识在整个物理学中起着一个思想启蒙先导作用。在高中物理 学习的过程中不断加大力学实验的投入，不断提升物理学习 的质量，对理解力学的相关知识起着巨大的作用。因为纵观 物理学的发展历史，无论在哪个领域，许多的公式定律以及 重大发现，都是通过实验获得的，因此在高中物理力学知识 的学习中，进行力学实验的开展，对于培养学生独立思考、 探究科学以及提高动手能力有着积极有效的作用。
1力学实验学习在高中物理中的作用 在高中物理学习中开展力学实验学习的新模式，自然会 起到一股新力量，同样也会起到一股新作用，这种力量和作 用不仅表现物理学这门科目学习上，而且对教育模式和制度 的改革也会起到积极的作用。1.1有助于培养学习物理学的积极性 人天生都有着一种好奇的心理，都热衷于探索一个事物 的始末以及本质。物理学作为自然科学的一个重要部分，在 探索大自然和发展一个国家科技生产力方面都发挥着巨大 的作用。我国长久以来，在应试教育体制下物理学的学习也 成为了“牺牲品”。以力学的学习为例，教师只顾让学生牢 记、翻练公式定律，然后在熟练公式定律的基础上进行大量 做题。在这样的教育模式下，学生仅仅接触到力学的表面， 在整日的死记和做题中就会慢慢丧失对这门学科的兴趣。力 学是物理学的关键部分，对于构建整个高中物理学习框架具 有着巨大的作用。如果进行力学实验的学习方法，学生一方 面可以提高动手能力，另外通过自己亲手操作实验得出来的 结论，会让学生更为心领深受，更能深刻解读到其中的科学 精髓。力学实验过程中更伴随着学生的独立思考，长久下来 学生学习到的力学知识不再是老师的填鸭灌输，而是自己的 实验成果，这样就会极大地激发出学生学习物理学知识的积 极性。
1.2有助于教育体制的改革 我国传统模式下的教育都是以应试为目的的，很少注重 对学生的实践能力和动手能力的培养，使得我国的学生在专 业理论上大展雄风，而到了实战领域却显得心有余而力不足。
加强力学实验在高中物理学习过程的比重，是对传统教育的 一个有力回击，有助于改革传统教育模式体制的弊端。2如何更好地在高中物理学习中开展力学实验学习 2.1在力学实验学习中，学生和教师一定要把握好对自 身的定位 学生是学习的主体，教师只是学生学习过程的引导者。
学生应充分发挥自己的主观能动性，敢于实验，勇于深究， 不能迷失自我而让自己成为被动接受书本理论的机器人。同 时，教师作为引导者，需要让学生进行积极探讨，激发学生 学习物理的热情，不要按照课本理论早早对学生进行对与错 的定位，对学生在实验过程中展现出的创新性思维进行保护 和鼓励。我国在高中阶段学习力学的过程中，绝对化模式长 期占据着主导地位，常常迫使学生放弃自我的独立思考，而 绝对服从标准的物理公式定律。要知道物理学的发展是在不 断否定的基础上发展而来的，世界上本身就不存在绝对的对 与错，否定中常常伴随着肯定性的真理。因此，学生在力学 以及整个物理的学习过程中，要深刻把握住其中的精髓之处， 培养敢于打破常规的热情。
2.2实施创新性实验学习方法，着重培养学生的创新精 神 在物理力学实验学习的每一个环节，都要考虑着如何培 养创新意识和发散性思维。首先在课堂上教师应发挥引导作 用，对这一环节的知识点进行全方位的解读，提纲挈领，确 定实验方向和框架，然后把空间留给学生。在教师的建议和 指导下，学生以小组合作的方式动手操作，进行实验。这种新型学习方式，最大化地发挥了学生主观能动性，为学生创 造了更大地发挥空间，让学生在科学氛围中对知识进行探究 和掌握，以此促进学生自我思考能力以及创新意识的发展。
另外，通过这种学习方式的转换，学生可以自主观察并获得 知识和感悟，在力学实验的引导下让学生学会思考，以此促 进高中物理学习，激发出学生的创新精神。
2.3实施实验性考核，取消试卷性考核 我国高中学生在学习力学的过程中之所以出现积极性 不高，而且厌倦的现象，以及我国学生长久以来始终有着实 战性弱的特点，其中一个重要的原因就是对学生的考核方法 出现了偏差。力学在高中物理中的地位突出，要想改变上述 的那些弊端，就要改革学习成果的验收方式。我国在应试教 育体制下，始终是以试卷考试的形式为载体来对学生的综合 能力进行考核。仔细分析其中的考核内容，仍然是对理论知 识的反复挖掘，仍然是对物理公式定律的反复计算，这样的 考核方式非但不会有效的测量出学生们对力学的掌握程度， 而且还会让学生产生价值丢失感。所谓的价值丢失感就是感 觉自己的努力学习就是为试卷而服务，根本起不到一种自己 感受科学的作用。因此，在高中物理力学的学习中，最终的 考核方式要以力学实验的成果为准，这样的考核方式才能真 真正正看出学生之间的能力高低，继而在今后力学实验的学 习模式才会在学生心中得到积极的认可。
3结语参考文献：
[1]林衍斌,郭年粉,石东方.新课标下的高中物理探究 式实验教学[J].物理实验,2008(03).