信息技术与中职机电课程整合的实践
信息技术与中职机电课程整合的实践 摘要：现代技术的发展，为教师的课堂教学打造了极丰 富的教学条件。教师可以利用各种资源打造适宜的教学情境。教师应在信息时代发展的当下，适宜地使用先进的信息技术， 为学生的课堂教学带来丰富多彩的变化。
关键词：信息技术；
中职学校；
机电课程；
教学情境 人们对于中职课堂教育的认识，是为了中职学生其以后 的工作道路铺砖添瓦。作为中职学校，应以学生的就业为目 标创设课程，以培养多方面发展的社会型人才，这已经成为 了一个既定的目标，市场对于这部分学生的需求越来越高使 得教学的质量也需要一定的提升。以往教学中，教师往往只 顾学生知识方面的传授，却不注意学生各方面综合能力的发 展，导致培养出很多理论知识强硬，但是技能实践知识却欠 缺的学生，这种情况不得不使人反省教学中出现的问题。诸 如，教学各课程之间的不统一性、教学的自主性缺失、技能 缺失、教育观念不够与时俱进、这些因素都严重制约着教学 的正常进行，同时也很不利于学生的能力培养。
一、信息技术课程和机电课程间的整合 1．教师在信息技术课时利用多媒体技术为学生进行知 识点的展示，教学在这时可以更加地明朗清楚，对于信息技 术相关的教育体系中，有一些用图像展示的知识点内容，学 生通过这些展示的相关知识，因学生自身的学习能力较弱， 导致教师在教学时应使用抽象技术进行知识点的融合，将这种展示用多媒体的方式呈现出来，学生更容易理解其内容。
例如，在学习某个知识点的时候，我们就可以使用网络设计 PPT，进行设计，动态演示其运作原理场景，使得学生更为 清楚明白地了解到其形成模式和其特性问题。在对于课件的 设置中，教师可以将一些情景设置为学生喜欢的图像和内容。
在教学时使得学生的学习兴趣性被充分地调动，教师用生动 有趣的内容进行教学使得学生很感兴趣。在教学中对于学生 学习兴趣的培养相当重要。
2．使用软件进行学生的能力培养，对于一些专业课的 内容都需要实践进行准确性的量度项目的成功只有取得实 质效果才能被定义。学生学习范围的局限性导致学生在实验 时无法用更多的资源进行实践，也因为学业的占用时间长， 导致学生没有多余的时间参与实验。关于一些具体实验设备 上也很紧缺，导致其开展实践的局限性较大。这些问题都导 致了我们无法更多地对知识有确切的理解，但若是我们使用 相关的软件进行整合模拟，就可以对无法施行的结果做一个 预测。
3．我们在使用一个电路软件进行分析预演的时候，因 为其手动计算的局限性和困难性，导致我们无法获得准确的 结果。所以，这时分析软件的运用就变得格外有意义。我们 使用其对电路进行预演分析，可以多渠道运用于模拟和数字 电路的试验中，在增强学生的理解程度的同时，也可以使得 学生避免走入思维的误区，对一些基本的知识点能够更为简单、更为直接地进行理解。
4．对于学生实践，我们在使用另一个软件进行预演作 为该专业基本的理论知识和核心器件的单片机其实践时的 复杂性，其本身对于费用的需求，以及学生的基础操作技术 不够深，在进行人工作业的时候其差错性可能会较大，这直 接导致了预演试验的实际效用可能大不如预期，这还会影响 人们正常的验证过程。经济损失是由每次使用实物进行设计 失败而导致的。
5．在这种情况下，软件对于仿真预演则有很大的帮助。
一些软件拥有较为丰富的种类系统，还提供了相关电子设备 以供使用，使得实际的使用更为便利。需要强调的是，我们 在教学中运用该种方式可以在很大的程度上可以提高我们 的效率和学生的专业素养，更为学生以后的学习建立了基石。
6．我们对多媒体的使用，可以使学生的主观能动性更 加强烈，教师在以往的教学中为所有学生讲述知识，不能将 知识面覆盖到每一个学生的身上教学如果为每位学生，都做 到实验演示则会导致实践课的效率很低。所以，对于这种不 便我们借助网络就可以轻松解决。教师在教课之前先对学习 内容用课件的方式制作好，将其中的系统信息和元件任务统 统用信息传输的方式交给每位学生，学生不用借助教师的演 示便可以用网络资料进行自主实验制作。这样，既可以达成 学习的效率性，同时也提高了学生的动手能力。
7．网络同样可以拯救理论教学里的弊端教师利用网络的优势建设资源管理库用于补充课本以外的知识点，这在很 大的程度上拓展了学生的知识面，教师再根据学生的实际情 况和学习能力进行目标的设定，使得学生可以使用该资源库 自行查找自己需要的内容进行自主学习，对于自己不知道的 和有疑惑的内容在这里找到答案。学校的课程设置使得在教 学时教师只片面地讲述了方式问题，却没有对内容过程加以 叙述。学生在这种情况下会产生疑惑，这种疑惑会使得学生 自主对知识点进行查询，用自己的方式弄懂教师未教授的部 分，这在完善教师的教学模式和学生的疑惑解答方面都有很 大的161帮助。
二、借助互联网的优势，提高学生学习的积极性 教师在传统教学的模式下，为全班进行讲解，但是因为 教师其精力有限，导致其在教学时不能为每个学生都做到尽 数讲解，那学生的学习也会各有偏差。如在进行实践课的时 候，教师只能尽自己所能地做展示活动，那还有一些部分无 法做到展示，网络的应用可以在很大的程度上改善这一点， 教师在上实践课之前就通过我们上文中说过的方式对学生 进行自主学习和探究的能力培养，学生可以自我学习到很多 教师无法教授的知识，学生也可以通过自己了解到自己想要 知道的内容。在这一过程里，学生的自主学习性被充分地调 动。在一些课堂知识点的教学中，教师利用网络的便利，对 教学的知识和相关内容进行整合，为一些书本上未提及的知 识点进行补充，教师在教学中建立适宜的学习内容和目标使得学生能够在相关网站资源里找到自己需要的内容进行自 主学习，这种非常便利的学习方式可以使得学生有了疑惑就 可以立刻获得解答，不用再一味地依靠教师的知识传授。学 生的自主能动性也能得到提升:在学习中有疑惑点，便带着 好奇心进行相关查询和了解。这既能增进学生的学习能力， 同时也使得学生学习的积极性获得很大程度的提升。
三、总结 通过总结以上内容，我们可以得知信息技术在机电课程 里实施的基本模式，教师通过对案例的深刻体会，了解到其 用处点。教师只有在日常中贯彻信息技术和课程之间的相互 作用，并根据我国的相关教育方针积极改革教育的模式，教 师应认识到学生相关素质培养的重要性，注意互联网资源和 课程之间的整合，使学生在这种作用下获得更好的发展，教 师还应注意以提高学生的专业水平和实践能力为教学宗旨， 在教学中积极调动学生学习热情和学习兴趣使得其对学习 保持一颗热心，在相关实验中鼓励学生勇于实践和交流共享 自己的想法，多与学生分享信息技术知识，以让教师的教学 更加有效率性。
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