中学图书馆工作与素质教育论文（共2篇）
中学图书馆工作与素质教育论文（共2篇） 第1篇：信息技术对中学图书馆工作的影响 一、信息技术对中学图书馆管理工作的影响 1、硬件管理。最近几年，实施计算机化管理的图书馆一般至少配备 一台主机，多台终端机，UPS不间断电源，条形码扫描器和一台打印机。中学图 书馆自动化管理配置上大致有三种模式可供选择：一是小型计算机网络；二是微 机局域网络系统；
三是微机多用户网络系统。中小学图书馆应根据本馆的实际能 力选择以上模式中的一种。我校图书馆采用的是第三种模式：所有计算机全部连 接网络，一台扫描仪；
五台条形码扫描器；
一台惠普激光打印机；
两台防盗检测 仪；
目前中学图书馆一般采取采编合用一台计算机，如果条件许可的话最好为图 书采访配置一台专用的计算机，如我校图书馆就为图书采访和编目分别配置一台 计算机，实现采购、编目、典藏、流通、咨询的自动化管理，不仅能够科学有效 的管理图书馆日常工作，还大大提高了图书馆工作人员的工作效率。
2、软件管理。图书馆系统软件的开发和建设还存在不少问题，其中 最主要的就是标准化问题，标准化是学校图书馆实现现代化的生命和保证。目前 采用计算机管理的学校图书馆大都采用北京的华夏网信科技有限公司开发的 csln“网图”系统，如我馆就采用这一系统，它的整个操作模块界面都在一个网页 上，采编录入书刊、验收典藏、报表与统计、本馆网页制作时非常方便，读者流 通、师生书目查询非常容易操作。连接校园网后，读者也可以通过网络登录图书 馆网站查找信息，使工作人员从繁琐的劳动中解放出来。
二、信息技术好坏影响着学校图书馆服务工作 2、学生借书处与藏书库合并。总面积400平方米，藏书90000册，种 类齐全涉及面广，充分满足了读者借书需求，全部采用计算机管理和流通工作， 配备了专门的管理人员，并设立了一台专用电脑方便学生检索馆藏书籍流通情况， 使流通工作更具人性化。为了提高有效资源利用率，采用教师阅览室和学生阅览 室合并的管理模式，有专职管理人员，面积960平方米，报刊250多种，品种丰富 多样，满足师生日益增长的阅读要求。另教师借书室面积226平方米，藏书3万多 册，全天候开放，配备专人微机管理流通工作。增设的电子阅览室配备40台液晶电脑，采用网吧室管理所有计算机联网，与校园网相连。做到一座一机，有供学 生阅读的电子图书资源，引进免费的电子书刊软件，并配有专人管理，在专门的 区域配置音像资料阅览所需要的视听设备。
3、更加人性化的开放时间。学生借阅室、师生阅览室、电子阅览室 根据我们学校的作息时间安排表来设定服务时间，实行全开架借阅。三室全部开 放，全校师生都可以进库阅览，每周都有固定的有效开放时间，努力做到开放式 图书馆，更加全方位、人性化地为广大师生服务。改变过去的服务方式变被动为 积极主动，每当采编、典藏完书目后马上开通新书推荐，在本馆布告里及时发布 信息，在学校阅报栏里张贴新书通报和图书简报，做到第一时间告知，让师生能 快速准确的获取信息。每学年初对新读者进行图情教育，引导读者学会充分利用 图书馆资源。除了完成日常工作外，专业人员还定期利用自己的业务优势为学生 开设文献检索和阅读指导等专题讲座，发挥图书馆的作用。
4、充分发挥网络的作用，加强校园网建设。2008年我馆开设了设备 先进的电子阅览室，每周40小时向师生开放，并及时在学校网站上的图书馆网页 上发布最新的图书资讯和新书介绍，定时展开网上读者调查问卷，改变过去以文 献为中心的观念，而以读者为中心的全新观念，自投入使用以来，因馆藏种类齐 全，分类合理，利用率非常高，每学年生均借书量不少于15册，充分利用图书馆 的资源。特别是网上图书馆的使用更加方便师生浏览，使全校师生能够更加及时、 快捷的查找到所需的知识信息，而不用受到图书馆开放时间的限制，既固定又灵 活的的服务方式很受欢迎。
三、信息技术影响着学校图书馆管理人员 1、不断学习，丰富科学文化知识。学校图书馆虽然不像社会型图书 馆那样更具规模，但也要求图书馆的工作人员必须具备一定的科学文化知识。我 们的特点是与书本知识为伍，要求起码是大中专学历以上，熟悉教育学、心理学 方面的知识，面对师生提出的咨询问题能对答如流，帮助读者挑选好的书目和相 应的教材、教辅用书，为读者查找和提供资料。信息技术的不断发展并不是要替 代人工服务，反而要求图书馆管理人员须熟知计算机网络操作知识，当好师生阅 读上的“参谋”“和顾问”，帮助读者在知识的海洋中尽情遨游，才能在图书馆的日 常事务工作中游刃有余。
2、要求具备一定的图书馆专业知识。中学图书馆是为教育、教学、 教改服务的工具，藏书是图书馆的主要硬件之一，是开展各项活动的前提和条件。这就要求管理人员必须学习和掌握中学图书馆采购书刊的范围、原则、标准和方 法，并会办理征订、采购、预定、验收、登记等手续，合理使用经费补充馆藏。
目前我馆配有八名专职人员，并做到人手一台电脑，其中两名是福建师大图书馆 本科专业毕业，熟悉图书馆业务，既懂计算机应用知识，又懂外语的专业人才。
馆内人员都是具有十几年工作经验的同志，熟知图书分类编目方面的基本知识， 了解本馆所采用的分类法，熟悉基本类目和每个大类的二级类目、图书著录条例 和方法，对图书馆的主要目录进行组织、管理和指导师生利用。
4、加强图书馆工作人员的继续教育形式。我们鼓励在职人员，每学 年都组织参加继续教育培训，课时不少于70课时，积极参加各类学历教育和专业 培训。对文化水平较低的不具备规定学历的图书馆工作人员，参加各类函授或自 学，尽快达到规定学历。对一些从教师岗位改行到图书馆的工作人员，可组织参 加图书馆的相关业务培训、专业证书班等学习，了解图书馆的工作体系，有侧重 的补缺补漏，尽快转换角色，适应图书馆的工作。对一些从事图书馆工作多年， 具有图书馆系列专业职称的老同志，也不能松懈，鼓励他们不断学习图书馆的新 理论、新知识，学习计算机网络知识，参加各种学术活动，提高理论水平和研究 能力，继续深造，避免知识老化。
由此可见，信息技术未来可以实现中学图书馆之间资源共享、进行馆 际间的“互通有无”。随着新世纪现代化信息技术的不断创新，中学图书馆也将紧 跟时代步伐，更新优化，加强队伍、管理建设，显示出自己在信息时代中的地位 和作用，更好地为教育现代化服务。
第2篇：浅谈素质教育与中学图书馆工作 随着科学技术的迅猛发展和经济全球化的不断深入，知识经济的作用 越发重要，在这知识面广、信息量大且日新月异的时代，国家之间的竞争实际上 是科技力量的竞争和民族素质的竞争。素质教育的启动与实施，给图书馆带来了 新的机遇和挑战。图书馆不应是一个单纯的“藏书楼”、学校教育中可有可无的一 个部门、学生课余的“消遣地”、甚至是逃避学习的休闲所。在当前全面推进素质 教育的大形势下，该如何充分发挥图书馆的不可替代的特殊作用，使其成为学生 重要的“第二课堂”、培养国家民族所需的创新型人才的“摇篮”，是值得我们思考 的课题。
一、素质教育的含义素质教育是20世纪80年代中期产生的与“应试教育”相对应的一个概 念。素质教育是以中小学生为主要培养对象，以促进学生身心发展为目的，以提 高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。素 质教育的内容主要是通过后天教育对受教育者施加影响，按照受教育者自身发展 的规律构建教育体系，安排教学内容，使其身心潜能得到最优化的组合与最大限 度的发展，开发学生的学习能力、观察能力、创造思维能力、动脑动口动手能力， 培养他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为符合时代需要的创新型人 才。
解放初期学校教育中就要求培养学生成为思想好、学习好、身体好的 三好人才，要求对学生因材施教，让他们全面发展，学校教育也确实为国家培养 了大批有用的栋梁之材。现今特别强调的素质教育正是总结过去的宝贵经验与教 训，并学习吸收世界各国的先进经验，结合我国实际，尤其针对“应试教育”而提 出的，是教育理论行动上的重大变革创新，是为国家成为世界强国、为构建学习 型社会和和谐社会、培养年轻一代的必由之路。
二、中学图书馆在开展素质教育中的重要作用 1.图书馆是课堂教学的延续和补充 中学阶段是学生打基础的阶段，是一个人的一生中极具重要影响的阶 段。课堂教学是学生获取知识的主要来源地。学生通过课堂上教师的传道授业、 课后的练习操作等掌握基本的科学文化知识，为他们今后的发展打下坚实巩固的 基础。但是，随着社会的发展，知识的日新月异，中学生仅靠从课堂教学中获取 的知识已经远远不够，他们还需要在课堂外拓宽视野，多方面多渠道获取更多的 科学文化知识。一方面巩固课堂所学，另一方面拓宽自己的知识面。通过课外阅 读补充丰富知识就是一个非常重要的渠道，而课外阅读的重要阵地就是学校的图 书馆。中学图书馆不断丰富积累，收藏了大量适合中学生阅读的课外书籍，因此 成了满足中学生阅读需求的最理想、最方便、最合适的场所。中学生利用课余时 间在图书馆借阅他们喜爱的健康的优秀读物，不仅开阔了视野，丰富了课余生活， 而且可以从中认识社会、了解社会，学到课堂书本之外的知识，既巩固提高了自 己的学习效果和成绩，又培养了良好的思想文化涵养。因此，在图书馆这个中学 生的“第二课堂”中，开展素质教育是其他部门无法替代的。
2.图书馆是进行素质教育的一个重要基地（1）开放性 面向全体学生，所有学生都能得到同样的受教育机会。不论哪个年级， 不论老生新生，不论好生差生，到图书馆借阅图书资料都是平等的、自由的，人 格都能得到尊重，都可以得到同等的优质的完善的服务。
（2）基础性 中学图书馆的馆藏图书大部分是和教师的各科教学、学生的各科学习 有关的学习类参考用书，另外还有科普读物、名人传记以及有利于学生身心健康 的文学艺术类、科幻类读物。我们常说：“一本好书能影响人的一生”，充分说明 图书在学生成长的过程中能在思想上打下健康扎实的基础。
（3）创造性 图书馆不仅让学生借阅书刊，而且教师要在这里进行学生的阅读指导 工作，使他们逐步形成全面、合理的知识体系，还要开展读书活动，通过演讲、 朗诵、讲故事、自编小报、写读书心得、知识竞赛等丰富多样的活动，培养学生 动手、动口、动脑的能力。这样，不但可以满足学生的兴趣爱好，更发展了他们 的特长和潜能，使学生由“积累型”转变成动手动口动脑的“创新型”人才，而且可 以培养他们的集体观念、协作观念、互助互让等多方面的优良品德和能力。
（4）终身性 素质教育下学生的学习是主动的，不但要学会，更要会学，要有自主 学习的能力，而不是“填鸭式”的接受知识。图书馆管理人员不只是借书给学生， 更要让学生学会怎样借书。同时，他们在课外阅读中潜移默化接受的正确、积极、 高尚的思想品德、情操等观念的教育，对他们今后走向社会、就业创业、做人交 往等方方面面都会有不可低估的引导作用，可以说逐步积累了终身有用的“财富”。
三、中学图书馆如何开展素质教育 1.加强图书馆的管理工作，提高图书馆管理人员的自身素质 印度图书馆学家阮冈纳赞说过：“图书馆成败的关键在于图书馆的工 作者”。图书馆管理人员良好的职业道德、优质的服务、端庄的举止都能对读者 起到春风化雨般的教育作用。这就要求从事图书馆工作的管理人员必须具备一定的素质。
2.加强图书馆管理的工作，全面培养学生素质 （1）藏书建设