中职体育运用素质教育
中职体育运用素质教育 中职体育运用素质教育范文 如何在教学活动中彰显素质教育理念，这是我们必须正 视并加以解决的问题，期待能促进教学成效的最大化。一、端正对体育教学目标的认识，树立“终身体育”信 念。
体育即“锻炼课”，是培养学生终身体育习惯的前沿基 础，它有着深层的教学内涵。除了提升身体素质以外，体育 教学还应积极强化学生的心理素质与人文旨趣，从而塑造一 个身心和谐、发展全面的高素质人才。从目前来看，中职学 校的体育教育并未受到应有的重视，一些师生没有正确认识 到体育教育的重要意义，对体育教学的整体目标尚未认清。
因此，中职学校应积极宣传体育教育的要义，并明确体育课 程的教学目标。另外，中职体育教学还应帮助学生树立“终 身体育”的信念，在体育活动中提炼人生感悟与健康情操， 从而将体育活动和体育精神贯穿于整个人生当中。
二、重视中职体育教育中素质教育理念的作用。
重视素质教育是适合未来社会发展的需要，在中职学校 的体育教学中要结合职业学校及学生的特点，适当地安排一 些针对未来工作的身体素质锻炼内容，让学生掌握这些练习 的方法，养成锻炼身体的好习惯。也可以增加一些具有一定 强度、一定运动量和一定难度的教学内容，提高学生的健康 水平，适应未来社会工作的需要。在体育教学中应该把握好素质教育的这些特征：
1.全体性素质教育的基本特征要求学校的教育是面向 每一个学生，因为学习和发展是每一个学生的权利，所以中 职教育的体育教育是面向所有中职学生的，这就是学校体育 和竞技体育的本质区别。体育教学以提高每个学生的基本素 质为宗旨，使每个学生在体育教学中都学有所得，获得均衡 的发展。
2.全面性素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻 教育方针最有利的教育模式。学校体育教育，不仅要使学生 在课堂上得到锻炼，学习体育技能，提高身体素质、学习体 育能力，在短期内受益，而且要使学生形成终身锻炼的意识， 在今后的生活历程中注意锻炼身体，幸福生活。
3.主动性素质教育是尊重学生人格，承认学生的个体差 异，重视学生个体发展的教育，是一种个性化的教育。在素 质教育思想指导下，中职体育教育不仅仅是教师指导下的体 育锻炼活动，还可以通过观赏体育视频、体育图片的方式激 发学生学习的兴趣，发挥学生的主观能动性，从而更好地完 成教学任务。对于身体素质不同的学生，要分配不同的学习 任务，采取不同的教学态度对待。在教学中，应该注意方式 和方法，注意教学的艺术性，这样可以激起学生的学习热情， 使他们在学习体育知识、训练体育能力的同时获得一种快乐 和满足，产生积极的情绪，更加有利于教学目的的实现。
三、合理规划课程设计，贯彻“因材施教”方针。中职学校的体育教学不能拘泥于教学大纲的桎梏中，而 应该积极结合现实因素，建立起多样化的教学模式。教师应 以教学大纲为基础，根据学生的身体状况、心理活动、场地 器材等综合因素，在课前合理地规划课程设计。在教学过程 中，教师不仅是“教、导”，而且应充当“引教者”，将学 生推“导”向教学活动中的显著位置，让学生的主体性凸显 出来，继而开展自主探究性学习。学生的身体素质、兴趣方 向、心理特征各不相同，在教学中应关注学生的个体差异性， 坚持贯彻“因材施教”方针。对于身体素质好或体育基础比 较扎实的学生，教师应更多挖掘他们的体育潜能，适当安排 一些难度较大、竞争色彩浓郁的训练内容;对于身体素质差 或体育基础比较薄弱的同学，训练内容应偏重基础性、趣味 性，旨在提高这些学生的身体素质，并使他们在轻松愉悦的 氛围中感受到体育运动的魅力。
四、增强教学过程的趣味性，融入游戏因素。
“游戏教学”是中职学校体育教学活动中可以借鉴的一 种教学理念。在体育教学中，难免会出现一些枯燥的因素。
为解决这一弊端，教师可以尝试进行“游戏教学”，用趣味 化的教学内容激发学生的兴趣。事实证明，当学生的兴趣被 最大限度地激发出来时，必然会达到更高层次的教学成果。
“游戏教学”的形式较为多样，需要教师在具体的教学环境 中加以摸索、实践。比如说，在学习运球技术时，当学生掌 握运球的基本技术时，为了激发学生更大的学习热情，教师可以将班级分为若干小组，进行一场运球及传球综合练习的 游戏比赛。这样既能让学生体验到学习的乐趣，又可以巩固 提高技术，且这些形式的游戏活动既具有一定的趣味性，又 营造了一种合作竞争的体育氛围。置身其中的学生定能从中 学习到体育知识，更能建立起强烈的集体意识和竞争意识。
五、师生之间和谐地交流互动。
在以往中职学校的体育教学中，师生之间的交流模式基 本上是单向线性的。这种互动形式极易造成师生之间的隔膜 感与距离感，教师难以明确学生的真实情况与想法，自然就 无法进行适合学生需要的教学设计。为打破师生之间的交流 “盲区”，教师要建立一种和谐的互动交流模式，让各种知 识、观点自由地传递、反馈。在中等职业学校中，只有突破 传统观念，以适应发展需求，根据学生的现在与未来、生存 与发展的需要为目的，从教学内容、方向、目标等方面进行 全面科学的改革，才能使中职学生重新认识和重视体育教学， 从而提高学生对上体育课的兴趣和爱好，达到终身锻炼的目 的。