如何提高日语学习者的听力水平
如何提高日语学习者的听力水平 语言是用来进行交流和获取信息的工具，学一门语言， 最初的途径就是通过听来学， 作为母语是汉语的日语学习 者来说，听力的好坏是决定日语学习水平的关键因素。摘 要：
语言;
听力;
提高 第一，要注意学习的思维方向。
首先，要听懂日语，必须要发音准确。学习者在刚 开始接触日语的时候，我们必须要告诉他们，发音是非常重 要的，要求日语学习者利用课余的时间不断的反复的朗读， 把自己的读音和磁带的读音进行对照，如果发现自己的读音 和标准发音存在差异的时候要及时的纠正自己的错误，因为 只有你的发音准确，你才能更好的听出这个单词。其实，日 语的学习，可以用一句话概括，那就是“笑着进来，哭着出 去”。我们会发现有些日语学习者刚开始学习的时候，为了 更快的记住单词，就在单词上标上自创的“拼音”或找相似 的读音的汉字来代替，于是学的是就是自创的日语，因为与 日语的正确发音有出入，所以即使能够写得出这个日文单词， 仍然是听不来的。
接着，要听懂日语，必须要具备一定的日语词汇量。由 日本国际教育协会和国际交流基金会举办的“日本语能力考 试”是衡量日语学习者学习水平的一项测试，对日语词汇的 储备要求很高。我们经常说“听力好一定是词汇量大，但是词汇量大，不一定听力就好”。听力和词汇量之间是不能划 绝对的等号的。
第二，找寻各种学习的手段及途径。
我们可以充分利用好我们手头上的资源----课本。
日语专业学习者用的《新编日语》等教材或是非日语学习者 用的《中日交流标准日本语》都有配套的CD，拿到课本开始， 每天坚持听磁带，课前先听，并且尽可能的把文章背诵出来。
没条件经常上网的学习者可以收听每天晚上8点钟 的中国国际广播电台（CRI）的日语新闻，大约是十分钟。
也可以改听日本广播协会（NHK）、美国之音（VOA）的日语 新闻。
有条件的朋友可以浏览NHK的网站 http://www.nhk.co.jp，该站每天均提供大量的新闻视频， 而且提供的带宽也不错，就算几乎听不懂，也没关系，有一 段简单的文字可以对照大意。还有可以进入“贯通日语”“咖 啡日语”等网站，下载听力资料，或者是下载日本的电视剧， 听完后可以查查感兴趣的单词，对于积累单词量也是很有好 处的。
第三，我们要明确自己所处的日语水平。
怎样检测自己的日语水平呢？我们可以调到NHK波 段收听日语新闻，只是听，试试你能听懂多少？如果你只能 听到几句打招呼的寒暄语，那你的听力水平应该几乎为零， 如果每条新闻能够听懂20个单词左右，大体知道这条新闻是讲有于哪一方面的内容，说明你达到了3级左右的水平，如 果每条新闻你能讲出确切的内容，只有少数几个单词听不懂， 那么你就已经达到了2级水平，甚至是1级了。那么，我们就 可以根据自己所处的水平，针对性的做题了。
第四，找准正确的训练方法。
1、摆脱母语的干扰。日语对于中国人来讲，即使它与 中文存在着必不可少的联系，但毕竟是外语，所以我们在日 常生活当中要下意识地忘记自己的母语，每看到一件事物或 发生事情的时候，尽可能地将它表达成日语。
2、我们要克服怕听力的心理，增强自信心。因为许多 同学笔头能力还可以，但一听录音，心理就紧张。对里面连 珠炮似的对话，感到一筹莫展，甚至产生一种恐惧感。所以， 为了放松，在听之前，甚至当中可放一些轻音乐，以缓解紧 张的心理。
3、选择恰当的时间进行听力练习。有些学生很喜欢选 择在晚上睡觉前来听磁带，认为只有这个时候才是最安静的 时间段，更有助于集中精力进行听力练习，其实这是一种错 误的学习方法，实践证明睡觉前恰恰是精神最不能够集中的 时候，当你拿起耳塞听磁带的时候，听力练习反倒成了“催 眠曲”，往往是第二天早晨醒来才发现耳塞还在自己的耳朵 里。所以，我们应该时刻将MP3放在身边，上自习时，如果 觉得自己当时的状态不错就要及时的拿出来听。
4、要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或 略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好 开始都不要看文字材料。而泛听就是反复地听一盒磁带，直 到索然无味。实际上泛听和精听没有一定的界限，泛听过程 中也可以将泛听转为精听，只是学习者要记住要去习惯日本 人的正常语速，或者是习惯外国人的正常交流是怎样的，关 注的是语速、略音等等只是说话时才出现的东西。
6、连贯记忆。只注意抓主要信息而不善于把它们连 续不断地记在大脑里，也是不可取的。研究表明：大脑的储 存能力是任何一台高级精密的计算机都无法比拟的。在学习 中，若担心材料太长而大脑记不下那么多东西 是毫无道理 的，重要的是能否调动大脑的各个细胞并使它们发挥自己的 效力。
听是人们言语交际能力的重要方面，也是外语学习 的重要途径之一。通过听觉领悟语言是一个复杂的过程 ， 它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号等几个层次的 心理活动。人们接受信息后，通过大脑来识别和理解每个声 音信号的意义，然后做出适当的反馈。反馈的快慢、判断的 正确与否，同一个人的识别和理解能力及个人的知识、经验 都有着密切的联系。然而，在实际学习中，由于听者往往难 以甚至无法控制所听材料的语速、言语的清晰度以及说话者 的表达特点，所以要做到在有限的时间内准确地理解并掌握 说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务。希望在此给出的一点经验之谈会给日语的学习者带来一些帮助。
参考文献: [1] 章兼中主编. 国外外语教学法主要流派[M]. 华 东师范大学出版社 1983.