如何培养初中生学习物理的兴趣
如何培养初中生学习物理的兴趣 “兴趣是最好的老师”，任何一门学科只有当我们对其 产生浓厚兴趣时，我们才会有一种想学好它的内在动力，培 养学生学物理的兴趣，对调动其学习物理的积极性，有着重 要的作用。在物理教学中，教师应根据初中学生思维活跃、 有强烈的求知欲等特点，恰当运用教学方法，充分发挥学生 的学习主动性，把对学生的要求转变为学生求知的欲望，使 学生对物理感兴趣，想学、爱学，从而学好中学物理，发挥 兴趣的最大作用。摘 要：
物理；
兴趣；
教学 大部分学生是从初中才开始接触物理这门课程，作为物 理方面的启蒙老师我们应该着重培养学生学习兴趣，兴趣在 学生的学习中是非常重要的，学生一旦对所学学科产生兴趣， 才会学好这门课。对于初中学生来说，只有对物理感兴趣才 能真正地学好它。因此如何激发学生学习物理的兴趣，这是 提高教学质量的关键。那么如何在物理教学中提高学生的学 习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面做起。
一、 充分利用日常生活例子,引发学生思考 初中学生年龄尚小，但思维却很活跃，极易激起他们对 这门课的兴趣。作为初中物理老师，我们应积极做好备课工 作。首先老师要设计好本堂课的生活例子，由浅入深，循循 善诱，通过常见的现象引导学生思考，解释其包含的物理学知识，把握时机引导学生步入物理科学的殿堂，去吸取其中 的营养。物理学科与其他学科不同，它比较侧重于实践操作， 教师应该为学生准备好实验的设备，在讲课的时候给学生做 一些演示、操作，而不是枯燥无味地讲那些理论知识，只有 边讲边做实验，才能使课堂活跃起来，才能激发学生的学习 兴趣，让他们不断地提出问题，产生好奇心。例如，可以向 同学们提问：为什么筷子放入水中后会看着变弯了呢？锅开 了为什么会有蒸汽呢等等。通过给学生操作这些简单的实验， 能引起学生的疑问，激起他们求知欲和学习兴趣。让学生感 觉到学习物理这门课程不仅是有趣的，更是有用的。在一定 程度上，学生就会进一步探究学习物理的方法，为今后的奋 发学习奠定良好的基础。
二、模拟物理情境，培养学生的学习兴趣 有时我们在进行物理教学时，为了帮助学生思考，可 以创设一个物理情境。例如，在讲到扩散这一知识点时，教 师可以准备一杯清水，然后向学生提问如果在里面加入一滴 墨水会怎样，强烈的求知欲望会刺激学生去思考，过一会儿 教师可以让一名同学亲自动手证明给大家看结果到底是怎 样的。在学生感叹为什么会出现这样的结果时，教师应把握 机会不失时宜地引导学生进入今天要学习的内容中去。
三、 加强实验教学，激发学生学习物理的兴趣 物理学是一门以实验为基础的科学，大部分物理概念的 建立与物理规律的发现，都以实验为依据，因此，实验是物理学的重要研究方法。一方面学生只有通过实验观察物理事 实，才能真正理解物理概念和掌握物理规律；
另一方面教师 在教学中要运用物理知识本身是以实验为基础的学科特点， 使学生感到学习物理知识既有用、又有趣、又好玩，从而激 发学生学习物理的兴趣。例如，在学习《空气的“力量”》 这一节时，教师可以准备一颗鸡蛋和一个比鸡蛋口略小的广 口瓶, 把燃烧的酒精棉放进瓶里后,再把鸡蛋放在瓶口上，请 同学们思考会发生什么现象,当同学们争论不休时,演示给 大家看并告诉他们这个问题的答案在今天即将学习的课本 里,增强同学们的求知欲望,让同学们带着问题去学习,这样 学习的效果也会更好。
四、增强教师的教学艺术，提高学生学习物理的兴趣 （一）运用风趣幽默的语言，激发和提高学生的学习兴 趣 幽默风趣的老师往往更受学生欢迎，在教学过程中，如 果教师能恰到好处地采用一些幽默的语言，往往能活跃课堂 气氛，深深地感染和吸引学生，使学生在轻松愉快的气氛中 学到知识。教学语言幽默的教师不仅受到学生的欢迎，学生 也会因此而对该教师所教授的科目产生浓厚的兴趣。
（二）教师要有丰富的教学情感，激发学生的学习情趣 教师的教学情感，是课堂语言艺术的应用。教师在上课 时应当深情并茂，教态自然，眼神中充满对学生的期望，这样方能激发学生的求知欲和上进心，调动学生的学习积极性， 从而更好地投入到学习中。
（三）运用有趣的物理现象和物理学家的故事，激发学 生的学习兴趣 教师在教学过程中应充分运用有趣的物理现象启发学 生，应用物理学家的事迹鼓励学生。例如，通过爱迪生在千 百次试验中发现钨丝，告诉学生成功需要恒心和毅力，并让 大家体会爱迪生的名言“天才等于百分之一的灵感加百分之 九十九的汗水”所蕴含的深刻道理。
五、建立真诚、融洽的的师生感情，激励学生的学习兴 趣 在教学过程中，教师应和学生建立融洽的师生关系，这 样可以为今后的教学做铺垫，学生也会因为喜欢某位老师而 对其所交的学科感兴趣，所谓的“爱屋及乌”说的就是这个 道理。反之，如果学生不喜欢某个教师，就会讨厌该教师所 教的科目。因此，要想提高学生学习物理的兴趣，教师一定 要注意真诚地关心、爱护每一个学生，对每一个学生都要认 真负责。更重要的是，教师不但要注意和优等生搞好关系， 更要注重和中等生，尤其是和差等生搞好关系，因为他们更 需要关怀、需要帮助。要善于发现学生身上的优缺点，对于 优等生要及时指出其缺点，以便他们能够明确自己努力的方 向。对于中等生和差等生，要尽量在指出优点的同时指出不 足，尤其是要善于发现差等生身上的优点，以便增强他们的自信心，激励他们的学习兴趣，发挥长处，弥补缺点。
兴趣是最好的教师。浓厚的兴趣促使人们能够积极进 行刻苦钻研、拥有勇于攻关的强大动力。学生只有对物理感 兴趣，才能够想学、爱学，也才能够学好物理，从而用好物 理。因此，物理教师应该想办法，激发和培养学生学习物理 的兴趣，使学生取得好成绩的同时，深刻的领悟到物理学的 意义，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。
参考文献：
《谈初中物理学习兴趣的培养》. 《如何培养学生的学习兴趣》.