英语教育中融入文化教育的关系分析
英语教育中融入文化教育的关系分析 语言是文化的主要载体，更是文化的主要表现的形式。语言是伴随民族的发展进行不断发展的，更是一个民族文化 的重要组成部分。不同的民族具有不同的历史、文化、风土 人情、风俗习惯等等，而相应的风俗习惯及文化又通过相应 的语言进行表现。语言和文化具有相辅相成的关系，二者谁 都离不开谁，因而要想保证英语教学效果，就必须在英语教 育中有效融入文化教育。
一、在英语教育中荣誉文化教育的意义 （一）文化差异性产生交际障碍 随着现代化进程的不断推进，物质及精神产品的流通速 度大大增加，从而把世界各民族有效纳入到“地球村”当中， 进行跨文化的交际是所有民族社会生活当中必不可少的一 部分。可是，各民族不同的文化导致了进行跨文化交际的困 难，所以克服文化上的差异性所产生的交际障碍成为国际一 个普遍需要解决的问题。
（二）进行语言交际的关键就是文化教育 语言能力为交际能力的一项重要基础，可是只具备语言 能力也不一定就具有了相应的交际能力。学术界普遍认为， 所谓的语言能力要包含五方面的能力，也就是听、说、读、 写这四种技能加上相应的社会能力。可是在实际的英语教学 工作当中，教师通常都过分重视对语言语法结构的讲解，忽 视了相应语言的社会环境，也就是语言当中的文化教育，造成学生不知道在什么场合应该说什么内容。所以，在英语教 学中必须有效融入文化教育。
二、在英语教育中所融入的文化教育内容 在实际英语教学当中，文化差异性以及为学生造成的困 扰通常为这样几方面。
第一，自我介绍。在英语教材当中，“What’s your name” 具有很高的出现频率，可是教师却很少解释这句话通常都在 那种情况下进行运用。事实上，英语为母语的国家的人们进 行谈话的时候通常都会以介绍自己的名字开头，例如“I am …”，谈话对方自然会马上就说出自己名字。就算是在面谈、 填表格等场合下当问及姓名的时候，通常也仅仅说“Your name，please？”或者“May I know your name？”在这种 情况下如果用““What" s your name？”，人们就会产生 被审问的感觉。
第二，打招呼。中国人的日常打招呼内容通常为“你吃 了吗？”可是向说英语的国家的人们这样打招呼，他们就会 误解为说话者想请客。说英语的国家的人们的打招呼的内容 一般都是兴趣爱好，例如交通、天气、体育、健康情况等等。
第三，称呼语。“comrade”统称社会主义国家，以英 语为 母语的国家当中，人们对于陌生人或者不知道姓名的 人通常会使用Sir及Madam。如果中国人同英语为母语的人们 以comrade相称，那么他们就会觉得莫名其妙。
第四，感谢。通常情况下，中国人对家庭其他成员很少使用“谢谢”这个词，因为人们会觉得家人之间不用太客气， 否则就显得生疏了。可是在那些英语国家，“Thank you.” 在所有人之间、所有场合当中都广泛应用。兄弟递上一杯水， 母亲准备一顿晚餐，对方都会自然的说一句““Thank you.” 因为他们视其为礼节。
三、如何在英语教育中融入文化教育 文化教育具有多种形式，英语教师可以采取比较灵活多 变的手段提升学生们对于不同文化的敏感性，积极培养学生 的文化意识，促进学生能够积极主动的吸收并融入到相应的 文化当中去。
首先，强化对中西方的文化比较，把中西方文化当中的 招呼语、成语、感谢、赞扬、价值观念、谈话题材等等方面 的不同自然而言的渗透到相应的英语教学当中。
其次，教师应积极采用多种手段、各种渠道，促使学生 吸收并体验西方文化。教师可以在课前收集相应的外国物品 及图片，从而使学生更加直观的了解外国的历史、艺术、风 土人情。通过英语电视、电影、录像、幻灯片等等资料让学 生们充分体验英语国家的文化，从而对其起到潜移默化的影 响。此外，教师还可以推荐学生们阅读一些展现西方文化的 著作，从而强化对英语文化的理解。积极组织英语晚会、英 语角等等活动，有效营造接近真实的语言环境，从而提高学 生的语感。
四、结论英语教学对于各阶段学生而言非常重要，是现代人才必 须具备的一项基本技能。但是单纯的学习语法并不能使学生 充分理解并有效运用相应的英语知识，所以英语教师就要充 分利用现代化教学手段，在教学活动当中有效融入文化教育， 引导学生认识中西方文化的差异，从而提高教学效率，保证 教学质量。
参考文献：
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