指导小学生写好限时作文的方法创新
指导小学生写好限时作文的方法创新 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0027-02 限时作文是限定场所、话题和时间的自主写作，不能咬 着笔头等待“灵感”出现，也不能看着别人的文章去模仿、 借鉴。要写好限时作文，学生必须集中精力，写出亮点，写 出个性。结合自己的教学实践，说说如何指导小学生写好限 时作文。
一、拟好标题，凸显个性 二、写好“凤头”，引人入胜 古人说“凤头豹尾”，就是说文章开头要写得有姿有色， 像凤凰的头那样。也有人说：“好的开头等于成功的一半”， 这些都说明了文章开头的重要。但因时间等的限制，限时作 文的开头应讲究简洁、生动、优美。精彩的开头往往能打动 老师的心，博得老师的好感，评价会更积极。写好文章开头 的方法很多，如：
1.巧比喻。使用形象生动、浅显易懂的比喻开头，读者 更容易接受。
2.引名句。引用名家佳句或富有哲理的警言开头，使文 章更有文采。
3.作排比。使用排比句开头，可增强文章的节奏感与条 理性，更有利于表达文章的强烈感情。
4.巧设问。以设问开头，可问而不答，或自问自答，能引发读者思考，便于文章展开。
5.以景衬情。把要抒发的感情、表达的思想寓于景物描 写的开头，可使文章更有感染力。
6.倒叙式。把事件的高潮或结局作为开头，然后再按顺 序去写，能使文章首尾呼应，结构紧凑，给人以完整而深刻 的印象。
8.总起式。以概括文章的主旨的语句开头，能更好地总 领全文。
9.顺承式。按事情发展顺序，开头先写发生的起因，读 者容易明白事情的来龙去脉。
10.直奔中心式。开门见山，直奔主题，让人一目了然。
文章的开头方法是多种多样的。究竟使用什么方法开头， 要从文章的整体构思考虑，要从表现中心思想的需要出发， 选择最恰当且自己最擅长的开头方法。
三、结好“豹尾”，回味无穷 “豹尾”是指文章的结尾要像豹子尾巴那样短小、有力、 刚健。俗话说：“织衣织裤，贵在开头。编筐编篓，重在收 口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人 寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？ 2.点题结尾法。再现与题目相关的词语，起画龙点睛作 用。例如《顶碗少年》的结尾：“在以后的岁月里，不知怎 的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每 想起，总会有一阵微微的激动……”5.抒情结尾法。对描述的事物再度抒发真情实感。例如 《忘不了的笑声》结尾：“啊，快乐的笑声，团结的笑声， 充满理想的笑声，已印在我的脑海深处，让我永远记住我们 这个快乐的小队。” 6.照应开头结尾法。照应文章开头段的内容。例如《十 六年前的回忆》开头写道：1927年4月28日，我永远忘不了 那一天。结尾照应开头：我又哭了，从地上捡起那张报纸， 咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”母亲微微点了一下头。
总之，不管用什么方法结尾，都应该简洁明了。长篇大 论会冲淡正文，喧宾夺主，给读者“画蛇添足”之感，反而 会削弱文章的感染力。
四、用好语言，征服读者 平时，要充分发挥学生学习的主体性，让学生多读书， 多摘录，多积累，教师要及时引导、总结，使学生从积累到 运用，最终达到运用自如。很多老师为学生在限时作文时没 有好词、好句担心，其实，只要让孩子放松心态、快乐写作， 他们脑海里面的“好词好句”，就会源源不断地涌出。一篇 文章中丰富的词汇、优美的词语、动人的情节，可令文章陡 增魅力，引起读者共鸣。用好语言还要注意：1.妙用动词、 形容词、修饰语、叠字；
2.句式灵活多样，可引用诗句、歌 曲、名言、俗语、谚语、歇后语等；
3.巧用修辞方法等。
五、书写工整，卷面整洁