多媒体课件对音乐游戏教学的运用
多媒体课件对音乐游戏教学的运用 【摘要】音乐游戏是幼儿园幼儿比较乐意参与的一种音 乐活动，具有灵活多变而富于想象，自由度高，情绪性强， 符合幼儿的生理和心理发展水平的特点。随着时代的进步， 科技的发展，多媒体技术作为一个全新的教学手段出现在幼 儿园音乐活动教学中，合理的设计和运用多媒体课件进行教 学，不仅能积极调动幼儿参与活动的兴趣，而且能够进一步 提高他们对音乐的感受、理解、表现和创造能力。【关键词】音乐游戏；
图像记忆；
设计与运用 一、趣味的动画引发幼儿注意力 著名的科学家爱因斯坦先生曾经说过“兴趣是最好的老 师”，兴趣是促进一个人进步最积极、最有效的动力。中班 幼儿的有意注意时间较短，并且容易受到外界的干扰，需要 教师时刻吸引幼儿学习的注意力，而使用多媒体课件刺激幼 儿的好奇心和兴趣就是很好的一个途径。之前我开展过一次 中班音乐游戏活动《机器人》，在第一次的集体教学活动中， 我使用了一张绘制成的卡通机器人图片引入主题，活动中我 注意到一开始大部分幼儿对于图片上内容比较感兴趣，但是 没多久就有部分幼儿就被其他幼儿吸引了注意力，没有投入 到活动中来。在第二次教学活动中，我制作了一份简单的PPT 的课件，让“机器人”能够动起来，并且使用不同图片和动 画将教学过程串联了起来，在描述活动故事背景带入情境的 过程中，幼儿们被“会动的机器人”激发起了参与活动的兴趣，随着“机器人”做起了动作，很明显这次幼儿的投入情 况比第一次开展活动时好很多。在音乐游戏活动中，根据幼 儿的年龄特点，从幼儿的兴趣出发，采用多媒体的欣赏模式 导入音乐和活动内容，对于培养幼儿对音乐游戏活动的兴趣， 并激发幼儿参与活动的情感有很大的帮助。由此可见，设计 和运用幼儿乐意接受并且能够产生浓厚兴趣的课件就显得 尤为重要了。
二、直观的展示激起幼儿好奇心 通过长期的实验发现，人类对于图像的记忆效率比传统 的声音和文字刺激记忆效率要提高3-10倍。在幼儿园音乐游 戏活动中，通过运用照片、图片和影片等组成的多媒体课件 将音乐活动的具体内容及环节形象化，能够帮助幼儿更加形 象地了解音乐，强化幼儿对于音乐的认识，提高音乐记忆效 果。如我之前开展的中班音乐游戏活动《捉迷藏》，我将狼 和羊玩捉迷藏的情境通过PPT、动画的形式向幼儿展示出来， 小羊出场的图片配上轻松欢快的背景音乐，狼出场时背上阴 森低沉的音乐，充分满足了幼儿的学习兴趣和好奇心。通过 动画讲述《捉迷藏》音乐游戏的玩法和规则，比起语言讲述 更加的直观形象，幼儿也很快的记住了。多媒体课件更加直 观的展示在帮助幼儿获得学习兴趣的同时，也帮助幼儿提高 了音乐的记忆效果，让他们能够乐意参与并且主动参加音乐 游戏活动。
三、巧妙的设计促进幼儿参与度音乐游戏具有灵活多变而富于想象，自由度高，情绪性 强，符合幼儿的生理和心理发展水平的特点。基于兴趣，对 音乐游戏活动中的多媒体课件多样化设计进行研究，研究怎 样通过照片、图片和动画以及其他多媒体方式的效果来表现 具体音乐活动中的内容和想法，研究怎样让幼儿通过直观形 象的多媒体课件来认识音乐游戏中音乐要表达的丰富内涵， 从而让教师能够根据音乐游戏的主要内容和重点环节设计 不同的多媒体课件对幼儿进行感官刺激，达到让幼儿主动参 与、主动体验、主动创造的目的，提高幼儿对音乐游戏活动 的兴趣和热情。在大班音乐游戏《木偶运动会》中，教师巧 妙的运用电子白板，先是通过木偶的动画形象导入活动主题 “木偶运动会”，激发起了幼儿模仿以及学习木偶“一卡、 一卡”运动特点的兴趣。在听音乐创编木偶在进行不同运动 的动作时，教师请幼儿们自由探索，在此基础上再出示相应 的图片，并且请幼儿自己排列这些运动的顺序，在互动的过 程中，幼儿的创造和想象力得到了充分的发挥。我们可以通 过互动性的多媒体课件调动幼儿学习的积极性和参与程度， 也可以通过设置悬疑、制造惊喜等方式激发幼儿学习的兴趣， 也可以通过多媒体课件直观展示的方式帮助幼儿了解和记 忆音乐游戏内容。基于幼儿学习兴趣的多媒体课件设计、基 于活动内容的多媒体课件设计、基于活动效果的多媒体课件 设计，需求不同所对应的多媒体课件内容也不同，巧妙的设 计对于上好一节课有极大的助力。四、合理的运用提高幼儿感受力 多媒体课件是教师根据自己活动的设计意图和具体内 容来辅助开展活动教学的工具，而不是一种教学目的。研究 在音乐游戏活动中应该采用怎样的教学手段和教学方式导 入和运用多媒体课件，让多媒体课件在音乐游戏活动中作为 一种有效的教学材料，让幼儿轻松自然地走进音乐游戏活动， 帮助他们在形象化的图片、动画中感受和认识音乐游戏，这 样才有利于提高音乐游戏活动的教学质量。当然，在使用多 媒体课件等新方式进行教学的同时，我们也不能忽略传统教 学方式所发挥的作用。教师自身具有着宝贵的财富，无论是 经验储备还是知识储备，在面对各式各样的状况时应比多媒 体课件更加灵活，更加懂得变通。在一些教师能够通过自己 语言和表演就能达到教学目的和效果的情况下，可以不使用 多媒体手段。人是教育的主体，多媒体课件只是一种方法和 手段，通过这些方法和手段发挥人的主观能动性，有取向的 运用多媒体课件才是音乐活动教学的正确方式。时代在进步， 在新科技不断更新换代的年代，我们不能停留在传统教学方 式的故步自封上，也不能滥用新技术、新手段，否则适得其 反。多媒体教学已经是幼儿园音乐教学的主要教学方法之一， 从幼儿兴趣出发，合理的设计多媒体课件，合理的运用多媒 体课件，帮助幼儿获得参与活动的兴趣，提高他们对音乐的 感受、理解、表现和创造能力，这才是我们使用多媒体课件 教学的目的。参考文献：
[1]毛萍.浅谈小学音乐课中游戏的作用[J].小学科学， 2010(10):10.