品德教育实施途径探索
品德教育实施途径探索 摘要:品德教育是素质教育的重要组成部分袁品德教育 要遵循理论联系实际的原则袁要符合学生的身心发展特点 和认知发展规律袁要采用一些切实有效的方法增强教育的 趣味性和实效性袁真正起到教育的目的遥本文结合思想品 德的教育特点阐述了如何在品德教育中引导学生面对生活 袁健康成长. 关键词:品德教育;案例;故事;测验 游戏思想品德课程标准中规定：品德教育要从学生实际 出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的 基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样 的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道 德品质的形成和发展。要通过多种途径了解学生的心理状况， 及时采取相应措施，要加强隐性教育，优化学生的学习环境， 要积极开展丰富多彩的活动，完善学生的素质。在实际的教 育教学中，我根据学生的特点和品德课教育的要求，进行了 相应的教育教学。
一、利用现实案例，体会分析 利用学生熟悉的一些人物和案例，对其进行具体分析， 找出他们存在的原因，让学生从中得到警示。这些人物和案 例具有典型性，学生易于理解，印象也比较深刻。比如，针 对父母和子女之间的关系冲突，我找到有关浙江金华一名高 二的学生余力杀死自己亲身母亲的材料，和学生一同分析他当时的种种行为和心理，让学生清晰地了解了他所存在的问 题以及造成的原因。同时，我在网络上找出相似的案例，像 马加爵，卢刚等等，包括电视剧《不要和陌生人说话》中的 安家合，这些典型的例子能让学生清楚地认识到种种心理问 题的表现，相对比的，田世国，为母亲捐肾的田世国，一个 有情有义的山东汉子。感动中国颁奖词这样说：“谁言寸草 心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿 子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回 馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆 弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的 母亲收获慰藉。通过对比，让学生更加体会到如何对待自己 的父母。
二、结合生活故事，启发领悟 生活中充满了故事，故事中处处有哲理，在课堂上讲一 些随处可见的小故事，引导学生领悟，可以不断地开启学生 的心灵智慧。比如，针对学生存在的不正确价值观倾向：学 习知识没有用，成绩好坏都一样。我对学生讲了一个宠物猫 的故事：在市场上表面看起来一样的两只猫，第一只价格是 500元，另一只价格是20元，为什么相差这么大呢？因为第 一只宠物猫是吃牛肝喝牛奶长大的，而另一只只是吃剩饭长 大的。这就是价值的不同，我告诉学生，一定要多“吃牛肝”， 多“喝牛奶”，才能“卖”个好价钱，一定不要把自己贱卖 了。为了让学生更好地领悟一个人的价值，我把故事加以引申：两个青年到同一家电脑公司应聘，结果，一个人月工资 8000，另一个人月工资800，为什么？因为第一个人是研究 生，搞电脑产品开发，另一个人是初中生，只能搬运电脑。
通过这个故事，我让学生领悟一下对于他们来说什么是牛奶、 牛肝，学生都能马上明白，这就是知识，知识就是财富。还 有针对学生间存在的不正确的攀比心理以及有些学生因此 而产生的自卑心理，我结合学校里的三叶草和白玉兰，让他 们比较，最后让学生领悟到，要学会发现自己的优点，不要 总和别人比。我还搜集了很多的哲理小故事，像《命运掌握 在自己手里》《满了吗？》等等，让学生领悟其中的蕴涵的 哲理，丰富学生的心灵智慧。
三、使用心理测试，面向全体 通过对全体学生进行心理测验，可以全面地了解学生的 心理状况，从而更加有目的地实施教学，还可以发现个别学 生所存在的典型的问题，从而有针对性地指导。结合教学内 容我使用了各种有效的量表对学生进行了考试焦虑、乐观性、 情绪稳定性、学习动机、师生关系、意志品质、自信心、自 我概念等方面的测验和调查，了解了全体学生的心理状况， 及时开展了相关方面的教学，像《我是谁》《控制自己的情 绪》《树立自信心》等，使全体学生能针对性地解决相关的 问题。
四、开展团体游戏，启发体悟