开展幼儿园素质教育
开展幼儿园素质教育 一、教师素质培养 1.进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养。幼儿园教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创 新的能力，我认为主要应当从以下几个方面做起：
(1)注重培养幼儿的观察力 (2)注重保护幼儿的好奇心 (3)注重发展幼儿的想象力 (4)注意发展幼儿的自主能力 (5)注意合理培养幼儿的自我评价能力 2.进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显 得越来越重要。继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的 更新和补充拓宽的一种追加教育。为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师应 该加强以下几个方面的学习：
幼师必须加强专业的补偿教育;幼师必须加强专业的更新教育;幼师必 须加强专业的提高教育。
3.进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。它强调， 对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行， 这样才能取得教育的合力效应。强调这一点，主要基于以下几个方面的原因：
(1)家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，或者作为对幼儿产 生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大。(2)幼儿园是人生启蒙的第一站，是人性真善美体学构建的发端，而 它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。
我们要引导在社会中、在生活中认识事物，培养情感，促进幼儿在社会化的过程 中得以发展，可以说，幼儿园的教育是一种完全的面向社会开放的教育。
二、幼儿素质培养 1.让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性。
由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心;在 与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。如我们班的两个 男孩上体育课时，同时去抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相 让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端，我说：“请把皮球给我，你 们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。“在这里我并没有对他们进行诸如“好 朋友，不该打架“或“你们谁让一让，等一会儿再玩不可以吗“这类的说教。因为 那样做并不能解决争端，让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法。过了几分 钟，两个男孩很有礼貌地要回了皮球，并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿来制定 某些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要 和实际，且在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力， 让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己 的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而 加深对规则意义的理解，提高自觉性，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利的毛病。
2.尊重幼儿自尊、多说“悄悄话”。
如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚(如罚站、罚收拾玩具、 与群体隔离)，这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生“逆反心理”。
长此以往，会使幼儿成为“油盐不进的四季豆”，对纠正幼儿不良行为极为不利。
有个女孩上课不听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下。她才不理这一套 呢，偏不站起来。老师生气地拉她起来，没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。
老师拿她真没办法，只好随她。有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具 并和旁边的幼儿讲得津津有味，老师连续提醒了三次她也没听见，于是，老师轻 轻走到她身边俯下身子温和地对她说：“你看，小朋友都坐得端端正正，也没讲 话。把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗”她愉快地把玩具给了老师， 而且马上坐得端端正正。教师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿的努力，使幼儿掌握是非的标准。老师不妨俯下身子对犯 错误的孩子说说“悄悄话”，孩子定会认真听你说，从而在不知不觉中接受老师所 讲的道理，愉快地改正自己的错误。
3.善于发现幼儿的“闪光点”。
每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的 幼儿也不例外。如平时淘气、不听话的廖艺，一大早就帮着老师搬桌椅。老师在 上课时表扬了他，并说，如果这一天你表现好，老师在放学时就奖励你一朵大红 花。这一天，廖艺的表现较以往有了很大的进步。老师要透过幼儿的任性、淘气、 不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠 正不良行为。
孩子离开家庭进入幼儿园，是他们走入社会的第一站。我们作为老师 就应根据幼儿的年龄特点和接受水平，创造每个儿童的适应环境，多和家长取得 联系，共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的 培养，促进幼儿在原有水平上都能得到发展。使他们既有初浅的文化知识;又有 健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣;有爱心、关心人、意志加强、有战胜困 难的信心和勇气。
在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿 的的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的 环境。都有杰出的人才让幼儿模仿、敬仰。同时社会又是复杂的，有好人坏人， 有好事，有坏事，孩子一时难以分清，一旦步入误区，后果不堪设想。因此，为 了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的 幼儿教育走向规范化、科学化。
作者：寇文平 来源：散文百家·下旬刊 2016年6期