中职教育中后进生的思考
中职教育中后进生的思考 摘要：中职教育是面向人人的教育。中职学校有不少“后 进生”，这些学生在义务教育阶段没有打下良好的基础，他 们不但在学业方面成绩较差，在德、智、体、美、劳等各个 方面也都不突出。他们构成了中职学校的主要生源。本文就 如何转换这些“后进生”，采用适切的方法促进他们的成长， 把他们培养成有用的人才进行论述。关键词：中职教育；
后进生；
问题；
对策 一、中职教育中“后进生”的问题 职业学校招生困难，学校老师走街串户，到学生家里给 家长或学生做思想工作，这些学生大部分是应届毕业生，也 有往届的社会青年。他们知识基础较差，希望接受一定的教 育，学有一技之长，将来能在社会上立足。这些职业学校的 主要生源存在以下几方面的问题。
1.扭曲的自尊和变态的人格 每个人都渴望上进，希望得到别人的肯定和关怀。但是 中职教育的“后进生”在小时候都被忽视了，从幼儿园、小 学到初中，他们很少得到家长和老师的肯定，很多人放弃了 自己，对人生没有规划。老师对这些学生管理严格了，学生 不适应，有些老师对学生讽刺挖苦，无视学生的自尊，导致 学生放任自己、自暴自弃，例如，抽烟喝酒、迟到缺课、抄 作业、玩手机等。
2.青春期叛逆这些“后进生”都处在青春期阶段，年纪小的十三四岁， 年纪大的十六七岁。他们经常遭到老师的批评，不能得到老 师的肯定，长期以来，对老师有强烈的抵触情绪，不遵从老 师的教导，和老师对着干。
3.容易受外界诱惑，易冲动 4.被家庭和社会忽视 目前，在我国农村，很多农村家庭的留守孩子成为了“后 进生”。他们的父母文化程度不高，大多在外辛苦漂泊，一 年也就回家一两次。父母没有给孩子们足够的关爱，导致这 些孩子体会不到家庭的温暖。社会上形形色色的诱惑使这些 彷徨的少年沉溺其中，有的甚至走上了犯罪道路。从以上问 题可以看出，“后进生”存在的问题很大，我们必须要重视， 努力教育他们，把他们培养成对家庭、社会和国家有用的人。
二、中职教育“后进生”转化的三点对策 1.强化学校管理，制定完整的校规班规 在学校管理制度的制定过程中，“后进生”作为学校的 主要生源，在制定班规校纪的时候要让他们参与，听取“后 进生”的合理意见和请求，增强他们的主人翁意识和责任感。
这种民主的制定班规校纪的过程，有利于培养学生的集体荣 誉感。例如，学生上课迟到或无故缺课的现象如何解决？有 同学上课玩手机影响自己和他人学习怎么办？学生上课顶 撞老师怎么办？这些常见的问题在班规校纪里应有明确的 说明，要让全体的学生集思广益，制定这些问题的解决方法，让全体学生特别是“后进生”能够更好地约束自己。
2.教学内容要生动形象，联系实际，不可照本宣科 现在，有些中职学校用的还是过时的教材，跟不上时代 的步伐。笔者了解到，有些中职学校计算机专业的教材还在 介绍WindowsXP和Word2003，这些淘汰的软件已经与社会脱 节，学生肯定没有兴趣学习。教学内容要更新，陈旧的知识 要淘汰，传授的知识不能落后于社会生活，要跟得上时代的 步伐。这些“后进生”的文化课基础较差，大部分都有厌学 情绪，因此，教师在教授专业技能的时候，不能以生涩难懂 的理论为主，要介绍一些实用的技能。这就对一线教师提出 了较高的要求，中职教师应是“双师型”教师，既可以进行 理论教学，又可以进行实践教学，学生很喜欢这样的一体化 教学，无论“先进生”还是“后进生”，都可以有效掌握相 关知识。
3.学校帮助“后进生”完善人格，培养学生的自信心