故事教学法在初中英语课堂教学中的运用
故事教学法在初中英语课堂教学中的运用 【内容摘要】故事教学法是一个创新的教学方法，用 故事的形式展示英语学习内容，促进学生快速吸引，有利于 初中英语课堂教学的创新。本文拟从创设故事情境、选择合 理故事题材和有效讲解故事等角度对如何用故事的形式展 示英语学习内容进行探析。一、故事教学法在初中英语课堂教学中运用的原则 在初中英语课堂中，学生要完成的学习任务不只是提高 个人词汇量与阅读量，更要在语文实践活动中掌握英语语言 的使用技能。将故事教学法应用到初中英语教学中，需要教 师掌握几点原则：
1.坚持学生主体原则。每一种教学活动都应当重视学生 在课堂中的主体地位，如果教师严格遵守教学大纲实施死板 教学，并不利于语言教学目标的全面实现。在利用故事教学 法实施英语教学活动时，教师应当明确故事讲述的主体是学 生，不是教师。在进行课程设置时，应当无时无刻不关注学 生主体地位的突出。只有学生感受到来自教师的尊重，才能 更加积极地融入到课堂中去。2.坚持生活性原则。初中英语学习内容的难度不高，英 语教学的重要目标之一是激发学生的英语学习兴趣，而专业 的英语学习，是大学英语的教学任务。初中学生对新鲜事物 存在好奇之心，教师要积极利用学生的好奇心，利用与学生 生活相近的资源实施故事教学活动。从学生的生活中选择故 事教学的素材，能够促进课堂中的师生互动，让学生的思维 变得开放起来，也让学生的语言能力快速提高。
3.坚持综合性原则。在英语课堂中，教师不能只关注学 生的单词记忆能力提高与阅读理解能力培养，而要将听说读 写四项能力有机地结合在一起。利用故事教学法实施教学， 教师应当在课堂中对学生的多个感官进行调动。像在引导学 生针对课本内容设计情景剧时，教师应当多收集一些图片或 者影视资源，让学生的注意力为故事所吸引，调动学生的多 个感官，培养多种语言能力。
二、故事教学法在初中英语课堂教学中运用的方法 比如在讲解《Is there a post office near here？》 时，在真正讲解文章内容时，教师可以先引导学生对故事中 的内容进行讨论，让学生的思维接近故事内容。讨论活动可以放松学生的身心，让学生注意力集中，思维发散。
2.在英语教学中选择合理故事题材。在实施故事教学活 动时，教师要明确自己在课堂活动中的组织者身份，选择最 能吸引学生注意力的故事题材，让学生成为教学活动的推进 者。无论教学活动如何发展，教学大纲都是教师教学的重要 参考。教师应当根据教学大纲提出的单词量与语法要求，去 选择字数适宜、语法难度适中的故事。同时，要考虑初中学 生的真实生活经历，从学生的生活实际入手，选择学生感兴 趣的故事题材。
教师可以从初中学生可以接触到的餐饮、旅行、春游、 比赛等题材中选择合理的故事，实施英语教学。像在讲解 《What"s the best movie theater？》时，教师要引导学 生掌握电影相关词汇与最高级表达。教师可以选择学生熟悉 的春游话题，讲一个有关于春游选址的故事。贴近学生的英 语故事题材，能够吸引学生的注意力，也有利于学生快速理 解故事的内容，掌握其中的语言点。
3.在英语教学中有效讲解故事。故事，在课堂活动中发 挥其重要作用，还需要教师的对故事进行合理讲解。教师在 讲解故事的过程中，如何把握故事的情节变化，是关键所在。
在利用故事教学法实施初中英语教学前，教师要做好充分的准确，不仅要将故事与教学内容结合在一起，更要设计最合 理的故事讲解方法。将故事讲解与个人肢体语言结合在一起， 或者借助多媒体设备的帮助，都能提高初中学生的故事学习 积极性。
在讲解《I think that moon cakes are delicious》 时，教师可以给学生讲解一个有关于月饼来历的故事。在课 前，准确好月饼来历相关的图片，并制作成幻灯片。一边讲 解一边切换幻灯片，有利于学生将自己的关注力放在故事上， 乐于与教师一起开发英语知识。
三、结束语 综上所述，用故事教学法去激发初中学生的英语学习兴 趣，促进初中学生建立全新的英语学习理念，对于英语课堂 氛围的活跃有重要影响。故事教学法的应用，需要教师花费 更多的心思，对课堂目标与教学形式进行创新，促进教学活 动的全面改革。认可故事教学法的积极作用，对于初中英语 学科魅力的提高十分有益。
【参考文献】 [1] 袁雯. 运用故事教学 生动会话课堂——谈英语课堂中故事教学法的运用[J]. 成才之路，2013（1）. [2] 姬培培. 故事教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中国校外教育，2015（9）.