微课在文言文教学中的应用探究
微课在文言文教学中的应用探究 a 【内容摘要】以打造新式课堂为目的，以网络发达的今 天为契机，以培养学生兴趣提高学生成绩和教师教学质量为 根本，在充分利用网络资源的条件下，建立一种新的学习方 式。微课以新的面貌登上课堂，具备了传统课堂不具有的优 点，总结其在教学应用后的显著成效。随着网络的不断发展和计算机的普遍应用，课堂的网络 化以屡见不鲜，它正在以一种全新的形式来面向学生和教师。
其优点不可否认，相比于传统课件其制作方法简单，内容丰 富，具有针对性，知识点更零星化，便于学生记忆，所以备 受广大师生的关注。以这种独特的方式，学生的学习有了自 主性，不必依赖老师的单一课堂传授，反而使得教师有更多 的时间去思考学生的提问。从而建立更具特色的课堂形式， 学生学习有了兴趣和自主性，教师的负担自然减轻了许多。
一、文言文教学中的常见问题 众所周知，文言文教学是中学语文中的一大教学难点。
学生没有学习兴趣，教师即使想尽各种办法也无济于事。文言文在中学语文中篇幅量较大，难于理解，相对于大多学生 而言，是一项巨大的工程。但是理解能力较好的学生，在老 师讲授一遍就会理解并记住，而理解能力稍差的学生可能会 在老师讲授多变也记不住。这样就会对教师形成较大的困扰。
1.课堂形式单一，教师教学枯燥。高中的学习完全是以 高考为目的的，所以老师的讲解也是围绕高考的。课堂以教 师讲解为主，学生以听和记为辅，课堂缺乏活力，记忆的效 率自然不高。老师主要以翻译法来讲解，讲解字词句，学生 听着枯燥，没有吸引力。
2.在课堂上一些老师只是一味的追求课堂进度和课堂 效果，不会注意到每一个学生是否真正学会。在教学中有时 教学进度慢了，教师为了赶进度，便会草草了事，不在深入 讲解，让学生摸不着头脑，自然学习兴趣不浓，效率不高。
还有些教师在课堂上讲的很完美，可是并不注重学生是否真 正理解了，记住了，只是追求课堂形式的完美。
3.高中学习的主要目的是高考，自然文言文也是完全针 对高考。但是课本中的课文已缺乏时代感，学生在课余时间 阅读课外文言文的机会少之又少，学生在考到课外文言文是 便会晕菜。二、微课的内涵 微课以一种新的形式走进课堂，其优点不可忽视。它内 容短小精悍，具有针对性，以短视频的形式呈现在学生面前。
它具备了教师在课堂上的各种问题的解答与深入讲解，以数 字化的形式走入课堂，运用网络的形式让学生在任何地方， 任何时间学习重难点，如果一遍理解不了，可以多次翻看， 减轻了教师的负担，隐含的提高学生的兴趣。微课的另一优 点就是将知识“碎片化”，每一节微课只讲一个知识点，便 于学生理解和记忆。多个联系的知识点便会形成一个教学体 系，具有传统课堂的全部知识，只是形式更多样，使学生自 主学习的兴趣提高，学习效率提高。
三、微课的教学优势 微课具备了传统教学没有的优势，是一个很好的选择。
1.对学生具有针对性，更加人性化。有了微课，学生会 有更多的自主学习的时间和机会，在课上即使听不懂也可以 在课下反复看不理解的地方，同时也减轻了教师的教学负担。
如果，学生因有事不能上课，耽误了课程，也不必担心，有 微课，可以随时随地学习，课堂内容便很好的重现。2.微课的使用，使得教师有了更多的时间去关注学生的 学习状态，可以有足够的时间和学生谈论相关的重难点，更 好地促进师生关系。同时微课的使用使得学生有更多的机会 接触先进的科学技术，掌握学习技能，提高学习效率，与时 代更好的接轨。
四、文言文微课的教学应用 1.统一教给学生使用微课的方法，并学会如何下载和观 看微课视频。同时要求学生在观看视频时记录不理解的问题， 可以课后请教老师或是自己查找相关资料。最后，教师根据 同学的提问制定随堂检测，巩固所学知识。
2.教师在检测后根据学生的情况制作相应的微课视频， 学生下载后巩固学习，并根据自身掌握的情况设定观看次数。
五、成效 1.教师在学生学习中不断建立和补充文言文资源库。学 生可以不断学习和巩固所学知识点。能够全面并系统地掌握 各个章节的知识点。在微课视频中可以更好地对词性分类， 学生就能够比较全面的掌握文言文知识点。根据自身的需求， 查找所需内容，节省时间，提高效率。文言文就会是一件很容易的事。
2.微课的使用着实让学生收益。在不知不觉中，提高了 学习兴趣和学习效率。理解能力超强一点的学生可以有更多 的课余时间，同时准备自己在其他方面的不足，理解能力稍 差的学生就可以在不懂的地方反复观看，查漏补缺。避免了 学生的死记硬背的学习方式，在课后的随堂检测中也能够游 刃有余，自然乐在其中。
3.微课的另一好处就是可以让学生掌握自学的能力，在 观看视频时，学生就可以根据自己的需要做一些必要的摘要 和记录，当然有些学生会在其中发展自己的思维，提升自己 的思考问题和解决问题的能力，这在教学中是不容小觑的。
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