《计算机组装与维护》课程的教学实践
《计算机组装与维护》课程的教学实践 计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，一些高职 高专院校不少专业已经开设这门课程。根据我校实际情况， 如何提高学生的实践能力，使学生毕业后能高质量地承担第 一线的工作，我从规划课程、培养学生助手、拓展学生学习 途径、抓常规实验课、为学生创造实践机会、成绩考核几个 方面进行了教学探索。希望我的教学实践经验能为广大教师 提供有价值的参考。摘 要：
计算机维护；
提高实践能力；
动手能力培养 引 言 如今，计算机已成为我们日常工作、学习、生活中不可 缺少的现代工具，对经济发展、文化教育、科技进步和人们 的生活方式产生了重大的影响，发挥着重要作用。针对如何 提高学生计算机维护实践能力，几年来我做了如下的教学尝 试。
1 教学实践 1.1 规划课程 在教学内容的选择上，以应用为主，根据应用需要来选 择教学内容。在教学内容处理上，以软件故障、出现故障频 率高的部件作为重点教学，不照搬教材。下面几个必要的内 容要求学生统一实验，并进行相应的考核：
（1）BIOS设置① 启动顺序的设置 ② CMOS密码的设置和清除 ③ USB接口的打开与关闭 ④ 优化设置 (2) 硬盘分区及格式化 ① 新硬盘的分区 ② 已分区过的硬盘重新分区 ③ 利用不同的工具软件对分区信息进行重建 (3)安装操作系统 ① 重点安装微软的操作系统，如Windows xp/2003 ② 配置及卸载设备驱动程序 ③ 给系统打补丁 ④ 系统优 化 (4)其他软件的安装 ① 常用软件的安装，如office软件 ② 系统工具软 件的安装与应用：以修改注册表的工具为主 ③ 杀毒软件的 安装与设置 (5)克隆软件GHOST的使用方法 ① 单机克隆：将某个分区备份成一个文件及从一个 备份文件还原到指定分区这部分操作内容为主。
② 网络克隆：让学生参加学校计算机实验室的维护 为主。
1.2 培养学生助手 我校不少专业都开设有《计算机组装与维护》课程，如 中文文秘专业、经济管理专业、计算机网络、计算机多媒体 专业等。学生的知识背景存在着较大的差异，学生的学习态 度和兴趣也有很大差别。我校实际情况是供学生实验的计算机数量有限，教师不能到位地指导每一个学生，于是，培养 助手，让助手协助老师，就可以解决这一问题。助手是挑选 出来协助老师管理计算机实验室的学生，我称之为“管理员”。
老师带一批管理员，老机房管理员带着新的机房管理员，新 管理员从各班选拔，自愿为原则。机房管理员在实验中起着 重要的作用。
1.3 拓展学生学习途径 。
①向市场学习 在学生了解了计算机硬件的基本组成的基础上，让学生 走出校门，给出组装一台计算机的方案。硬件需要什么，相 关的技术指标是什么，需要安装的软件是什么，目前的价格 是多少，你做这样的选择的原因是什么？让学生到市场上去 了解，上网去查，看看当地的价格与别地方有什么不一样。
市场调查结果与课本上讲的有什么共同点，有什么区别。一 般课本上或其它参考书上的配置都是过时的，学生有没有走 到市场或查看最新的资料，从他们的方案里就可以看出来。
鼓励学生DIY计算机，指导学生作好充分的市场调查，注意 防范奸商，识别水货。
②与外界交流 鼓励学生借助电子邮件、QQ、在线论坛、BBS、聊天室 等这些工具，与外界交流。与他人一起讨论问题、就某个问 题发表自己的见解等学习活动，通过这些学习活动，学生在与他人的交流中可以获得更多的学习信息、寻求故障的解决 办法。指导学生访问软、硬件网站，获得技术支持。
1.4 抓常规实验课 理论与实验同步进行，理论与实践相辅相成。对上面1.1 规划课程中提到的实验，通过自由组合分组实验，每一个小 组要有一个管理员。实验中使用的方法不统一要求，只要规 范正确，都可以。在实验前，一定要求学生提前做好准备工 作，可以上网查，可以问老师同学，实验中遇到问题要想办 法解决，教师随时提供帮助。
1.5 为学生创造实践机会 多渠道为学生增加实践机会，学以致用。
(1) 组织学生为学校计算机实验室工作 ① 学校计算机实验室承担绝大部分计算机课程的实验， 还负责广西区等级考试一级机试、职业资格鉴定的任务，每 次考前都让学生参与机房的软件安装调试，组织学生分批参 加每次的机房整理。
② 每个学期期末，机房管理员要提前到校，与老师一 起为下学期的教学任务重新对计算机实验室进行软、硬件的 调试。从中，学生学会了母盘制作、网络克隆、网络同传等 技能。通过参与此类活动，让学生形成对已完成的任务进行 记录、评价反馈及存档的习惯，并自觉地保持安全和健康的 工作环境。
③ 我校计算机实验室晚上及节假日实行收费上机制度。安排学生管理员与老师共同值班，遇到问题要进行记录。能 解决的问题就及时处理，并将问题现象、处理方法进行常规 记录。对于不能解决的故障报告值班老师，并要求学生查资 料尝试找出解决办法，与老师共同解决问题。
④专业教师做技术顾问，成立课外维护维修小组，义务 为全校师生处理计算机软、硬件问题。
1.6 成绩考核 每次实验都进行考核，考核时老师随机抽取该组一位学 生操作，其它同学不能帮忙，只能在旁观看，该生的指定项 的操作成绩就是整个组该项的成绩。教师事先跟学生说明考 核方式，组内同学为了不影响别人的成绩，学生实验都很认 真，组内的同学互相帮助，动手能力明显提高。期末实验考 核由平时实验（1）至(5) 每个实验抽取一部分组合而成， 考核时不指定学生用什么方法实现，只要操作规范就行了。
学生成绩评事实上主要从平时作业、课堂贡献、平时实 验、期末实验考核四项计算成绩。平时作业和平时实验通过 后才能参加期末实验考核,期末实验成绩占50%，其它三项占 50%。
2 存在的问题 （1）计算机技术发展迅速，教材内容相对滞后。
（2）对教师的专业技能要求较高。有时故障现象一样， 但引起故障的原因不一样；
有时故障提示信息不一样，但却 是同样的原因引起。具体问题具体解决，有时要通过多次实践，才能找到正确的解决办法。
（3）实验设备不足，缺乏装备完善的实验室。此门课 的特点决定了设备容易损坏，很多学校采用淘汰的设备给学 生做实验，老旧的实验设备满足不了实验的需求。为解决此 问题，我们让学生参与学校计算机实验室的活动及参加课外 维护维修小组，而这些活动需要占用学生较多的课余时间。
（4）维护工作比较枯燥，学生中有感兴趣的，有不感 兴趣的。不能光靠兴趣来学习而需从思想上解决学生的问题， 提高学习的主动性。
3 结论 几年来，我在学生计算机维护能力培养方面进行了一些 探索，实践证明是成功的。大部分学生比较认可这种教学方 式。学生在学校计算机实验室的实践经历对学生今后的发展 很重要，因为实践机会多，动手能力强，到了单位很受欢迎。
希望我的教学实践经验能为广大教师提供有价值的参考。
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