IS09000在实训课程《工装夹具设计与制作》教学中的实践
IS09000在实训课程《工装夹具设计与制作》教学中的实践 ISO9000一经问世，就帮助企业通过客户满意度的改进、 员工积极性的提升以及持续改进来获得了成功。因为 ISO9000为企业提供了一种具有科学性的质量管理和质量保 证方法和手段，它可用以提高内部管理水平，明确各人员职 责，降低成本，提高效率，让全部工作可知、可见、可查， 使产品质量得到根本保证。高等教育的目标是为社会输送合 格的高素质人才，当然让毕业生能尽快地适应企业各项工作， 也应该是教学中不可缺少的环节。但如果开设的《ISO质量 管理》课程过于空洞，没有项目依托，就不能与实际工作相 联系。所以本文以课程设计《工装夹具设计与制作》为基体， 在实施教学和学生完成课程设计的过程中，将ISO9000相关 知识渗透到教学中，学生也按照ISO9000的要求进行课程设 计，以此来达到学生掌握ISO9000操作流程的目标。本文将 介绍课程设计教学实践中的方法。一、在专业课程设计中渗透ISO9000的必要性 随着企业对毕业生要求越来越高，高等院校的教学改革 迫在眉睫。我们对制造类专业课程设计《工装设计与制作》 进行了改革尝试。其目的在于让学生能通过该课程设计，在 达到课程能力目标的同时，熟悉ISO9000的执行方法。众所 周知，制造业属于信息与材料密集型产业，工艺繁多且复杂， 需要销售、采购、计划、财务、设计、制造、检验、包装等 部门的通力配合，才能有条不紊地进行生产，保证质量。基于这些特点，不得不引入行之有效的管理体系，来达到对质 量控制的目标。
二、在《工装夹具设计与制作》课程中融入ISO （一）教学与工作不同 让学生经历“机构制作”全过程，了解、掌握机构制作 流程、方法，通过各项任务内容的规范操作，完成一套完整、 合格的夹具机构制作。通过工作过程中的规范训练，感受企 业文化，培养、促进职业素质的逐步形成。
（二）课程要求 要求学生认真策划、组织任务；
按时、按要求上交各项 文件、资料、加工记录等；
以科学、严谨的态度，仔细、认 真查阅手册、技术资料；
工作规范、安全、环保，符合“6S” 要求。
（三）教学设计 在教学活动中，按所制作夹具机构（项目任务）形成的 团队进行组织与管理。模拟企业的人员配置，各团队设置团 队负责人、制造工艺员、加工调度员、质检员、安全管理员、 材料员、装配钳工以及普通机床（车、铣、磨、钻）、数控 机床（车、铣，由数控助教成员承担）操作工等各岗位。
教学活动在教师指导下由各团队负责人负责按规定进 度进行。各项工作任务除认真实施外，需按要求做好各项记 录，按照规定的时间节点上交相关资料。
（四）教学实施在教学方法上，依托课程设计来学习质量体系，理论联 系实际。通过模拟ISO9000质量管理体系在企业中的运行管 理方式，促进学生对理论知识的理解。具体每名学生扮演的 角色，其职责与需要提交的材料，以及部分提交材料在 ISO9000中的原型如下表所示。
三、课程效果 通过最近几年的课程教学，可以看出学生对本课程设计 兴趣浓厚，让学生了解和掌握了先进的ISO9000管理方法和 管理思想，同时也让教学工作有序进行，并能够保证持续改 进，提高了学生质量意识和团队协作能力。让学生入职后， 尽快达到岗位要求，受到用人单位的一致好评。
参考文献：
［1］郭占月.浅谈ISO9000质量管理课程中的教学要点 ［J］.科技信息，2007（9）：196. ［2］王瑞春，杜军.高职院校开设《ISO9000与质量管 理》课程探究［J］.职业教育研究，2009（5）：140-141.