扬琴教学与现代教育论文
扬琴教学与现代教育论文 （一）改变了教师的传统观念，体现学生在课堂上的主 体地位 在传统的扬琴教学观念中认为，教师应该是课堂教学的 活动主体，因此教师拥有绝对的权威性，学生在课堂的学习 中只需要被动接受老师传授的知识，这种教学观念就是人们 通常所指的“灌输式”教学，没有考虑到学生的心理和认知 能力，学生在课堂学习中体会不到学习的乐趣，学生的学习 效率不高，因此也在一定程度上增加了教学的难度。新的教 学理念强调了学生在课堂上的主体地位，改变了教师的传统 教学观念，教师在课堂教学中不再是进行机械的教学，应该 注重引导学生学习，激起学生的学习兴趣，切实做到实现学 生积极主动的学习，这样不仅能有效提高学生学习的效率， 也减轻了学生的学习负担，提高了教学质量。（二）情景教学的应用 扬琴教材大致可以分为两大类：练习曲和乐曲。练习曲 是学生学习的基础课程，学生乐意掌握基本的演奏技能和理 论基础，乐曲是检验学生基本技能和知识的一种必要方式。
两种类型之间相互独立又互相联系。无论是练习曲还是乐曲 的教学，学习情境都能够很好的起到提高学生自身认知能力 的作用。情景教学将理论知识与扬琴演奏技能进行巧妙的融 合，通过情景教学，不仅可以加深学生对理论知识的印象， 还培养了学生扬琴演奏的技能。情景教学的具体实现方案：1.进行情景教学一定要根据作品音乐内涵选择合理的音乐 情景。在扬琴教学中，理解和分析作品音乐内涵是学生学习 曲目的开端，教师通过对作品的音乐情景的描绘引导学生想 象思考，通过这样的方式学生来感受作品的音乐内涵和音乐 情景，在将学生的演奏引入真情实境中。2.情景教学的舞台 设计一定要符合座屏的演奏情景，情景教学最重要的环节就 是让学生参与到舞台演出中。舞台环境的设计是影响学生心 理状态的重要因素，因此，在情景教学的舞台一定要结合作 品的内涵和音乐情景进行设计，良好的舞台环境能给学生的 营造良好的演奏氛围，有利于提高情景教学的教学效率。3. 加强学生心理素质的培养。因为进行情景教学基本都是通过 舞台实现的，但是由于学生长期的处于课堂教学中，舞台的 实践演奏同平时的训练有很大的区别，在舞台演出时，其陌 生的环境和不同的氛围容易导致学生因为心理紧张造成演 奏水平的降低。因此，除了进行专业教学以外，教师在平时 的训练中更要注重对学生心理能力的培养。例如：在平时的 训练中可以模拟舞台环境进行训练，也可以将课堂教学进行 拓展，让学生尽可能的接受新的演奏环境，提高学生对不同 环境的适应能力。
（三）拓宽扬琴教学视野，加深扬琴教学深度 传统的扬琴教学的教学研究具有一定的局限性，认为教 学主要就是教学内容和方法两个方面。其实扬琴教学应该是 一项系统的指的人们深入研究的科学。古今中外，对于扬琴教学，很多人都有自己的教学思想和不同的教学方法，当然， 他们所获得的教学成果也大不相同。因此，在进行扬琴教学 研究时，应该集思广益，将好的教学思想和教学方法加以深 入的研究，总结出适应我国扬琴教学模式的系统化教学方法。
此外，扬琴教学应该进行广泛的交流，学习其他乐器的研究 成果。众所周知，扬琴是我国民族乐器，也是世界性的乐器。
因此扩大扬琴教学的交流会，不仅可以扩大扬琴的影响力， 并且可以通国交流会学习其他乐器的优秀文化和特点，有助 于在扬琴教学中伴奏教学的更优化的实施，从而提高扬琴文 化在其他乐器中的融合能力，保障扬琴的可持续性横向发展。
（四）结语 扬琴在我国具有悠久的文化历史，在我国的民族音乐中 具有相当重要的音乐地位，随着时代的发展，科学的进步， 新的教育理念的形成，扬琴教学的教学模式也受到了一定的 积极影响：教学观念的该表，课堂教学方法更加灵活，增强 了学生自主学习的能力以及提高了学生的学习效率和扬琴 教学的教学质量。因此，新时代下的新教学观念对促进我国 扬琴教学的改革以及我国扬琴文化的传承和发展有着非常 重要的积极作用。