小学思想品德教育的问题及对策
小学思想品德教育的问题及对策 1．小学生思想品德教育存在的问题 1．1老师教学的问题 老师教学的问题主要体现在两方面，一方面是教学内容 的不完善，另一方面是教学方式的落后。思想品德的教育包 含了中国传统文化的方方面面，但是老师在教学的过程中往 往以考试为最终目的，忽视了真正的文化内涵，在内容上进 行了重点限制，其次，教材知识具有一定的局限性，老师在 家学过程中一味的传授教材内容导致教学内容趋向单一性， 面对社会不断发展的文化，学生的能力和素质达不到社会的 要求;教学方式的落后主要是老师在教学的过程中采用传统 的说教式、填鸭式教学形式，学生感到枯燥无味，在很大程 度上降低了学习效率;在学生出现不懂问题没有直接告诉正 确答案，学生产生而来惰性思想等。1．2忽视了学生的主导地位 学生是课堂学习的主人，传统的教学方式主要是老师主 动传授知识，学生被动接受的过程，一方面影响了学生的学 习兴趣，另一方面学生自主学习和思维的开拓受到了一定阻 碍，严重影响了学生能力和素质的培养。
1．3对学生的了解不全面 对学生的了解不全面包含方方面面的内容，包括知识能 力水平、心理需求等各方面的情况都会影响学生的学习情况， 但是目前老师对学生的了解不全面，从而导致教学方案的制定不合理，对学生的关注度不够等问题，对学生的成长造成 了严重影响。例如对学生学习能力和水平不了解，教学方案 制定偏离了学生的水平，学习能力较差的同学会失去学习的 兴趣甚至产生抵触心理;对学生的心理需求不了解不仅会影 响学生的成绩，还会对学生的健康成长造成一定的阻碍，比 如说有些学生存在心理阴影，老师在没有了解情况的时候对 他们的学习情况进行批评，很容易产生更大的抵触，甚至造 成心理疾病［1］。
2．改善小学生思想品德教育问题的措施 2．1提高学生的主体地位 提高学生的主体地位就是充分发挥小学生课堂主人的 意识，首先要对学生进行正确的指导，积极引导学生学习思 想品德内容，例如201年某市一小学在进行思想品德教学时 采用提问的方式引导学生积极思考，在教学结束后剩余10分 钟，学生可以对不懂的问题进行提问，解决问题的方式可以 自由小组讨论，也可以询问老师，引导学生共同参与到课堂 中，从而提高学生的主体地位，促进思想品德的学习。
2．2充分了解学生的情况 充分了解学生情况包括学生知识能力的接受水平，学生 的心理需求等。首先学生要了解整体的学习水平，根据不同 的学习情况制定不同的教学方案，例如可以设置附加题，学 习能力较强的学生可以通过附加题进行思考，提高学习能力 和水平;心理上，对学生进行正确的引导，尽可能的提高小学生的心理素质。比如2014年某市一小学在进行思想品德教 学时鼓励学生写信，学生可以将自己不愿意公开的心理用写 信的方式告诉学生，老师通过这一途径更好的了解学生的心 理需求，然后进行针对性的教育，从而提高小学生的学习兴 趣［2］。
2．3改革教学的形式和内容 改革教学形式可以利用现代化的科学进行教学，比如说 多媒体教学的运用，可以通过视频的方式来传授课本知识， 改变了传统说教式的枯燥教学方式，在很大程度上提高了学 生学习的积极性;在内容上一方面可以将教材内容与生活实 际进行有效的结合，另一方面可以对教材的内容进行延伸和 扩展。例如2014年某市一小学老师在进行思想品德教学时主 要以生活实例为背景，通过对实际生活的分析使小学生更容 易的接受知识，并且将理论知识更好的运用到实践中。
3．结束语 综上所述，经济的迅猛发展和社会的不断进步对文化素 质提出了更高的要求，思想品德是对中国优秀传统文化的继 承恶和发展，也是提高学生素质的主要途径，小学生作为祖 国的未来加强文化素质教育也就成为了必然选择。笔者提出， 小学生处于好奇心较强，情感丰富的阶段，但是是非明辨能 力不强，小学思想品德的教育对学生进行了正确的指导和教 育;老师在教学过程中要将理论和实际进行有效地结合，从 而更好地培养学生健全人格。