中学教学管理论文
中学教学管理论文 一、中学教学管理工作出现的问题 1.缺乏交流与合作。贵州省平塘县克度中学教学管理主要采取垂直式管理 方式，学校的管理层涵盖了各方面的因素，有学校、年级， 还有教研组和老师等。学校教学管理是自上而下进行的，学 校、各年级和各教研组作为上级，是制定各项教学行为的规 划者，也是管理者；
教师作为下级，是各项教学措施的实施 者。这里存在着严格的上下级关系，由于各种因素的影响， 使得上下级之间没有有效的信息沟通，存在的问题得不到有 效的解决，造成了思想僵化。因为管理层次比较多，每个阶 层的职责定位模糊，职能不明确，这使得教师思想被禁锢， 教师的责任感得不到体现，教师的创造性得不到发挥。当教 师在教学过程中越到了困难时，由于管理方式的存在，不会 积极去寻求解决问题的办法，直接将问题反映给上级，而上 级并未经历实际情况，使得一些解决为题的措施也不能行之 有效。因此，这种管理只重视了教学行为，上下级之间缺乏 有效的交流和合作，造成了教学效率低下。
2.量化标准不科学。
当前，我校对教学工作的管理主要采用量化方式进行， 这种管理模式缺乏一定的科学性，会对各项教学工作产生一 定的影响。在对教师各项教学的管理工作中，为了达到有效 的管理目的，管理层为教师制定了很多标准，如班级学生的及格率、优秀率，考上名校的数量，获得评优课的数量等。
过多的看重这些标准的数量，使得管理显得苛刻，造成教师 压力大，产生抵触、不合作等情绪，影响教学工作的正常进 行。3.管理监管不到位。为了方便教师能够进行教学工作的 研究和学习，我校的管理层要求教师上课时准时上课，在不 上课期间，自由支配时间。虽然比较人性化，也能够提高教 师有效的利用时间，但在另一方面又使得教师的其他教学工 作得不到有效管理，如备课、教学指导、作业批阅等。
二、问题解决措施 在中学教学管理中，主要负责人及各个直接负责人要明 确自己的分工。如校长负责教学工作，既要有一定的教学理 论知识，还要掌握教学管理工作的方法，更要懂得如何对教 师教学质量做出科学评价；
教务主任作为协助校长管理教学， 就要确定管理目标和目的，能够及时地发现教学问题、提出 问题并解决问题，还要组织听课、检查等教学活动有效进行， 确保教学管理工作正常有序进行；
教研组组长作为教师的教 学活动管理者，要领导教师进行各项学习，不断提高教师水 平和质量；
年级组组长作为学生学习活动的管理者，要能够 对学生进行有效的督促、检查和管理，协助教师管理学生。
这样有了明确分工，才会将各项工作落到实处，才能有效解 决各种问题。
2.管理手段科学化。
学生发展是全面的发展，既有科学文化知识、道德、审美，还有身体健康、心里素质等，要让学生全面发展，就要 采用科学管理的方式进行。在管理中不是不能采用量化管理， 关键是要分清这些量是否有用，是否能够利于学生发展。如 及格率、优秀率、作业量等不仅不能说明问题，还能挫伤学 生学习的积极性。当前，中学管理者要将管理目标定在有质、 优质上，采用人文管理法，在学生遵守制度的基础上进行另 一层次的管理。在教育中把学生放在中心位置，调动学生的 创造性和积极性，让学生全面发展、健康发展，让学生实现 教育利益的最大化。
3.加强管理，强化教师的职能。
三、结论 学校的教学管理是为了有效的实现教学目标，实现育人 目的。学生是整个教学活动的主体，学校要构建发展规划， 深化管理系统，不断创新，不断完善，积极推动各项教学活 动的进行和开展，为提高教学质量而努力。