让问题引领初中数学教学
让问题引领初中数学教学 【摘要】 在初中数学教学中，运用问题来解题是最 常见的一种教学方法，因为数学教学要从问题的本身出发， 寻找问题的解决方案，初中数学教学中的每一个知识点都必 须围绕着某一个问题来展开的教学，所以可以看出，数学本 身就是一种包含数字的解题过程，为了更加详细地了解问题 引领在初中数学教学中的实施方案，本文将探讨问题在初中 数学教学中的引领方式，并对其作用进行说明。【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2016）09-33-01 初中数学教学大部分教学都是以解决问题为主，而初中 数学教学中的问题又多种多样，教师提问的方式也就多种多 样，本文通过对问题在初中数学教学中的应用，进行分析， 提出引发学生对学习数学激情以及培养学生解决问题能力 的实施方案。
一、问题导入技巧 （一）实物展示提问，激发学生学习的好奇心一个问题的引出，必须要激发学生学习的欲望，才能够 让学生真正投入到教学当中，使学生高效率的吸收知识，从 而提高教学质量。
例如，在初中数学教学《轴对称图形》中，教师首先可 以通过一些实物展示轴对称图形，然后让学生通过对比其它 图形，谈谈轴对称图形的特点，并列举身边的轴对称图形， 通过比赛的方式，列举出最多的人，将获得奖励。通过这样 的教学方法，既可以利用学生好胜心来激发学生学习的兴趣， 还可以让学生去寻找生活中的乐趣，发现身边一些不可思议 的事物，从而让人生变得更加精彩。
（二）视频播放引出问题的关键 在初中数学教学当中，对一些简单图形进行认识与学习， 是教学中图形教学的需要，也是让学生掌握生活中的基本图 形，为以后学习更加复杂的图形打下基础，而初中数学图形 包括长方体、正方体等图形，在初中数学实践课题中，有一 个动手制作长方体的过程，教师可以通过播放一段动手制作 长方体的视频，来吸引学生动手实践的兴趣，再来根据教学 需要提出相对应的问题，比如像长方体有几个面，长方体有 几个角，每一个角是多少度，这种问题来转移学生的注意力， 把学生从书本中挖出来，运用到生活实践当中，让学生通过实物去面对问题，解出最佳答案。
（三）运用其它教学技巧来导入教学问题 在问题导入的技巧上，实施的方案有多种多样，学生可 以通过视频播放来吸引学生学习的欲望，再根据视频内容提 出相关问题，引导学生对问题产生兴趣；
也可以通过实物展 示的教学方案来激发学生学习的兴趣，从而让学生从实物中 寻找解决问题的关键；
还可以通过情景教学方法来引出问题， 使学生通过还原问题发生的场景，然后，在设想问题的解决 方案，这也是问题导入的一种方法。
二、问题应用方面 （一）生活中的数学问题 数学是一个问题解决的过程，它应用于许多方面，比如 像在生活中，存在着时间与速度之间的关系，速度不变，距 离越长，所需要花费的时间就越长，对于初中生来说，紧促 的初中生活，需要他们对时间上的掌握，尤其的注意，因为 一位成功的人士所花的时间往往会更少，学生可以运用数学 知识来解决一切生活中的数学问题，为自身美好的未来做打 算，可以说学生在解决数学问题的同时，也在学习解决生活中的问题，为精彩的生活增添一笔时间上的财富。
（二）教学中的数学问题 从上面可以了解到，数学问题在生活中无处不在，当然 不仅在生活中，在任何一门教学当中，也存在着数学问题， 像在化学教学中，物质与物质之间发生的融合或者是反应， 他们之间的比例关系，需要运用数学方法来计算，通过计算 配比可以反应生成不一样的物质，比如皂化反应生成生活中 常用的肥皂等物质，这样的问题的解决，使人类的生活越来 越精彩。再比如像在生物学中，豌豆杂交实验中的比例问题， 每一种比例都预示着不同的含义，就像袁隆平运用杂交的方 法使水稻产量增长，他在其中也对许多数学问题进行计算解 决，才能够发现水稻增产的原因，因为有这一项发明，人类 生活更加富裕，生活更上一层。所以说，数学问题的产生与 解决，都隐含着数学奥秘，只要有恒心去解开这些奥秘，会 发现数学知识的不可思议。从这些方面可以看出，数学问题 无处不在，学会解决数学中的问题，也就拥有一定的能力去 解决生活中所产生的数学问题。
三、问题实施的作用 从对数学问题应用的几个方面来看，数学应用的范围很广，在其它学科方面，学会运用数学方法去解决其它学科中 的数学问题，可以为其它学科的学习打好基础，而学会运用 数学方法去解决生活中的问题，能够使学生规整的计划好自 己的人生，让自己的人生不留遗憾，过得更加精彩，因此可 以说，学好数学能够给学生带来很大用处，从这个方面出发 去激励学生学会解决数学问题，让学生明白学习数学的含义， 从而使教学效率提高。
结语 本文通过对问题在初中数学教学中的运用进行探讨，得 出问题的引入有多种多样，问题的应用范围极其广乏，同时 也分析出学生能够明白解决问题的作用，可以激励学生奋发 向上，努力学习数学知识。因此，在初中数学教学中，提出 教师应该从问题本身出发，根据不同的教学情况采用不同的 问题导入，并通过让学生明白数学知识的作用来激发学生学 习的兴趣，从而提高教学质量，让初中数学教学更加有意义。
[ 参 考 文 献 ] [1]孙连杰.让问题引领初中数学实效课堂[J].数学学 习与研究教研版，2015.[2]潘淳.让问题引领初中数学实效课堂[J].中学生数 理化教与学，2015.