竞技体操技术创新主体创新能力的研究
竞技体操技术创新主体创新能力的研究 运用文献资料法、逻辑分析法等探讨创新主体的创新能 力进行了深入、全面地分析，旨在为我国竞技体操技术创新 提供理论参考。摘 要：
竞技体操；
技术创新；
创新能力 对于竞技体操而言，创新就是生命；
在其众多的创新内 容中，技术创新就是核心。技术创新活动是一项非常繁杂而 艰巨的工程，众多的主观因素和客观原因都会影响到创新活 动的顺利与否和成效如何。
1 竞技体操技术创新主体的创新能力的定义 对于创新能力，至今仍没有形成一个统一的、能够普遍 被人接受的定义。目前在我国，较一致的观点认为创造力 是：根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、 独特、有社会或个人价值的产品的智力品质[1]。因此，结 合竞技体操技术创新的独有特点，竞技体操技术创新能力可 定义为：竞技体操技术创新主体在自身的知识、经验的基础 上，在非智力因素和外界环境的影响下，通过智能因素和灵 感等，利用创新技法进行创新实践产生以前所未有的技术动 作或动作连接、能够促进竞技体操发展的正向合力。
2 竞技体操技术创新主体的创新能力的组成 2.1 创新性思维 创新性思维是指人类在探索未知领域的过程中，充分发挥认识的能动作用，突破固定的逻辑通道，不断以新颖方式 和多角度的思维转化来寻求获得新成果的思维活动[2]，它 具有新颖性、非重复性和超越性等本质属性。创新性思维是 人脑神经生理活动结构的最佳功能状态，其过程本质是一种 思维诸要素在运动中变换，重新组合，整形为具有新的思维 意义和思维结果的过程。创新性思维主要包括发散思维、收 敛思维、灵感、直觉和顿悟等。
2.2 创新技法 所谓创新技法，是运用创造学的原理，总结创造主体从 事创造活动的实践经验，总结出来的用以拓宽创造性思维空 间、启迪创新思维、指导创造过程、提高创造能力、促成创 新成果的各种具体方法、技巧的总称。[3]它是创新理论与 创新实践的桥梁，是创造学理论体系中不可缺少的、最富有 特色的方法论体系。参考查阅到的有关竞技体操技术创新技 法的文献资料，并结合竞技体操技术的实践发展规律，总结 出竞技体操技术创新技法共有十种，分别是：移植法、组合 法、复合法、递进法、联想法、希望点列举法或缺点列举法 （包括改变姿势法、换握法、改变人与器械的关系法）、计 算机模拟法、逆向法、仿生法和非正规动作创新法。
2.3 创新实践能力 2.3.1 创新设计能力及组织、协调能力 一个好的创意或许是一瞬间闪现出来的，是思维的一个 火花。可是创意的成功实施不是一蹴而就的。应提前分析新动作的难点与要点、完成该动作所需要的身体素质、哪个运 动员的身体条件和技能素质较适合于练这个动作等。并且， 创新主体还要随机应变、灵活机动。在实践过程中，能根据 练习的具体情况及时调整实施方案。若教练员或运动员对反 映运动员动作的一些指标和数据的理解和运用会有一定的 难度，所以应虚心请教科研人员，并且针对具体情况做出恰 当、适时的调整；
而科研人员应有与教练员、运动员无间隙 沟通的能力，特别是在具体实施的方案上要多与教练员切磋、 探讨，以保证一个好的创意转化成又一个“秘密武器”。
2.3.2 口头语言和书面表达能力 口头语言和书面表达能力对于创新主体是非常重要的， 这一点对于教练员和科研人员来说尤其重要。无论是创新构 思、创新设计，还是调查报告、文献综述、科研论文，都需 要用文字来表达，以利于创新技术动作的顺利实施并为其他 研究者或后人留下宝贵、详尽的第一手资料。
2.3.3 想象力、记忆力、观察力等心理品质 创造学的理论认为，创造成果是创造者的创造力与其他 各种心理能力共同作用于创造对象后取得的。从创造力的构 成来看，相关专业领域的技能、创造技法的运用等都与其他 心理能力有密切的关系。其他心理能力主要有想象力、记忆 力和观察力等。
3 结语 竞技体操技术创新主体的创新能力决定其技术创新活动的成败。人人都有创造力，而创造力又是可开发的。建 议在教练员的继续教育和运动员的学习生涯中加入创造学 的学习，以促进创新性思维、提高创新能力。
参考文献：
[1]董奇.儿童创造力发展心理[M]，浙江教育出版社， 1993.2 [2]李嘉曾.创造的魅力[M].南京：江苏科学出版社， 2000.173 [3]甘自恒.创造学原理和方法[M].北京：科学出版社， 2003.169 [4]马启伟，陈小蓉.竞技体育创新原理[M].北京：北京 体育大学出版社，1994.61