课程转换教研的尝试
课程转换教研的尝试 【摘要】学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入 学前儿童教育的领域，你必须经历书本和实践的双重历练， 技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。你要以哲 学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门 砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入 一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科 学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还 需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。“课程转换教研”也 可以说是“一课多研”，课堂的精彩，精彩的课堂是我们每 个教师的追求。要上出一堂好课需要教师深入揣摩目标，反 复琢磨教案，一次次试教磨炼，在不断反思中精益求精，所 以时常把“课程进行转换教研”是很有必要的。回顾十多年来的幼儿教育工作经历，各种滋味涌上心头， 苦涩、迷茫、困惑焦虑，常常让我寝食难安；
欣喜、激动、 振奋、自豪，又不时令我信心倍增。无论是走过的路，还是 正在走的路，乃至即将走的路，都将是一路风尘，一路坎坷， 前进的路上永远有荆棘，开拓的路上也永远会有惊喜。我便 是这样从矛盾中一路走来，品味着其中的酸甜苦辣，又从产 生新的矛盾的过程中一路走去。在我的身后，留下的是一则 则教研故事，它伴随我走过了新角色的适应期和新形象的树 立期，走过了新领域的开拓期和新亮点的增生期，并伴随我 去不断创造新的上课模式，推进新的课程理念。当我以一名新妈妈和老资格教师的身份，重新走进现在 的幼儿园，我很是迷茫，不知道如何再次拾起这份担子，但 在多次的教研活动下，我又似乎找到了方向。就其中一次公 开课童话诗欣赏《森林的夜晚》为例，就使我成长不少。案 例教学的背景：
语言课公开课历来不容易出彩，但是如果上的好的话， 还是很出众的。我的特长是语言，在这教学１０ 多年的生 涯中，我最拿手的也是上语言课，所以对上语言课我觉得也 是得心应手。但是对于上语言欣赏课，我还是首次。所以我 觉得还是有点举棋不定，有点忐忑。在园领导的鼓励与指导 下，我又有点跃跃欲试。案例教学的设计：
正在这时候，园长给我带来了一篇教案，是南京版教材 当中的一个音乐欣赏课教案，当初也是作为她们幼儿园的一 节音乐欣赏课对外开课，上的很成功，达到的效果很好。园 长让我看看她们当时配音乐的一段童话诗。刚拿到这篇童话 诗，我顿时豁然开朗，因为这篇童话诗描写的意境非常优美， 让人听了后浮想联翩，是人不得不想起夜晚森林中的一切美 景。童话诗里是这样描述的：“明亮的月光，晴朗的夜空， 天上星星点点，森林里树木郁郁葱葱，鲜花含苞欲放，宁静 的夜晚，月亮婆婆的摇篮轻轻的、轻轻的摇着，小动物们都 甜甜的、甜甜的睡着了。星星姑娘悄悄的从天上飞了下来， 她轻轻的飞到了大森林中，她看到了小松鼠搂着小白兔在树 洞里睡着了，鲜花依着大树在草地上睡着了，小蜜蜂伴着花蝴蝶在花瓣上睡着了，青蛙靠着小乌龟隔着荷叶睡着了。星 星姑娘多想跳舞啊，她转了一圈又一圈，可是一个人跳舞多 没有意思啊！她轻轻的推了推小松鼠和小白兔，摇了摇大树 和鲜花，在花瓣上吹了一口气，在荷叶上撒了几滴水，小动 物们都醒了，她们围着星星姑娘唱啊、跳啊。太晚了，该说 再见了，星星姑娘又飞回了天上去了，月亮婆婆的摇篮又轻 轻的、轻轻的摇了起来，小动物们有甜甜的睡着了。” 案例操作过程：（附教案）要求：
１、通过欣赏童话诗，感受森林的意境美。
２、理解“搂着”“依着”“相伴着”“靠着”“推了 推”“摇了摇”“吹”“洒”的意思。
３、学会并乐意与同伴一起用动作表现自己的感受。
准备：
音乐磁带 过程：
一、教师朗诵，幼儿欣赏 １、师：小朋友们，你们见过森林吗？ 那你们去过森林吗？ 其实，夜晚的森林也是很美的，下面老师给你们来朗诵 一首童话诗《森林的夜晚》 ２、提问：童话诗里有谁？ 听了这首童话诗感觉怎么样？ 二、第二次朗诵，理解动词１、师：接下来请小朋友再来欣赏一次，等会老师要给 你们提几个问题，看谁能够回答的出来！ ２、提问：小动物们和花草她们是怎么样睡觉的？（用 动作诠释“搂着”“依着”“相伴着”“靠着”） ３、星星姑娘又是怎么样唤醒它们的？（用动作诠释动 词“推了推”“摇了摇”“吹”“洒”） 三、第三次师幼一起朗诵，强调动词 师：接下来老师来朗诵一次，想和老师一起念的小朋友 轻轻的跟着念。
四、幼儿与好朋友边朗诵边共同表现主要动作师：下面， 让我们边念边和旁边的好朋友共同来做刚才小动物们、花草 们和星星姑娘唤醒它们的几个动作。
五、分角色表演 师：接下来，老师请几个小朋友来分别扮演童话诗中的 小动物和花草们，谁愿意来扮演？ 再请一位小朋友来扮演星星姑娘，我来当月亮婆婆，那 其他小朋友就要一起来朗诵这首童话诗。
六、集体有感情的朗诵一次 师：小朋友刚才表演得很不错，但是声音轻了点，有些 地方表达得不是很清楚，让我们再一次的走进夜晚的森林好 吗？ 七、全体分角色表演 八、配乐朗诵师：你们真能干，我今天还带来了一首非常动听的音乐， 我们一起来听听吧（配乐朗诵）[www. DyLW.net/zhidao/ 第 壹論文網 提供论文代写和代写论文服务] 九、结束 下节课，我们就一起来学习这首非常好听的音乐，那下 面我们一起到外面的草地上来表演今天学到的本领吧！好 美的诗篇，好美的意境。园长和我促膝长谈了一个上午，使 我茅塞顿开。首先，我将这首童话诗分成了四个部分，第一 个部分是宁静的，第二个部分稍微起了一点波澜，第三个部 分是热闹的，最后的部分又恢复了宁静。
开头，我直截了当的提问幼儿“有没有见过夜晚的森 林？”幼儿形容夜晚的森林是可怕的，有大灰狼、有妖怪等 等，然后我话锋一转，说其实夜晚的森林也有很美丽的时候， 孩子们一个个睁大了诧异的眼睛，他们充满了好奇，很想得 到答案。于是，我就将这首童话诗配乐朗诵了一次。在朗诵 的过程中，孩子们完全沉浸在了这种优美的意境中，她们一 会儿疑惑，一会儿兴奋。当朗诵完了以后，孩子们好像还没 有完全从诗里醒过来似地。当我看到了这一切，心中不免暗 暗惊喜，因为我知道，这节语言欣赏课对他们有吸引力，我 已经为下面的教学做了一个很好的铺垫。当我以“小动物们 是怎样睡觉的？又是怎么样被唤醒的？”这种提问方式来给 孩子们设置两个疑问时，她们自然而然就会运用诗篇里的几 个动词来形容“怎么样睡觉？”以及“怎么样被唤醒的？”其实多数动词是不用反复强调学习的，他们都有以往日常生 活中的认识基础，只有“依着”“伴着”需要仔细诠释。所 以当孩子们朗诵到这两个词语时，我就先让她们用自己的动 作来表示这两个词的意思，然后再加以纠正。这样是她们很 快的将词语记忆到了脑海中，使他们不会和其他动词相混淆。
当然，最后的角色表演，用《蓝色多瑙河》的背景音乐 也起到了画龙点睛的作用，个别表演和集体表演这两个环节 孩子们很兴奋，也表演的很到位，既让整堂课的气氛推向了 高潮，又使他们对整个故事情节有了深深的理解和记忆。并 且为下节音乐欣赏课做了一个很好的前铺作用，让他们更多 的了解世界名曲。
案例教学的反思：
这届欣赏课，我一共上了四次，每一次上都是一个改进， 我觉得每上一次，我就成长很快，对于后面的课应该怎么去 上，又有了一个新的认识，也有了一定的把握。就以第二次 改进为例，对于要不要用多媒体教学，我但是还是很困惑的， 因为时下教学很流行用多媒体，但是因为当时我们幼儿园还 没有这个设备，而且制作课件还需要一定的时间很精力，所 以经过园内教研组的一致讨论，最后决定以画一张大的背景 图，运用活动教具来上这节课，这样上起课来以视觉的冲击 就不会觉得苍白无味了。孩子们也会以特别认真的态度对待 整堂课。但是在第三次试课上，我将出示挂图的时机把握的 不是很准确，当时在第一次朗诵的时候就将背景图就拿出来了，导致后面的重复演示活动教具的繁琐和不必要。后来课 后认真的反思了一下，觉得在第二次朗诵后出示背景图才是 最合适的。最后一次的试课，令我很欣喜，也是特别值得一 提的，那就是后面角色表演的时候，孩子们完完全全沉浸在 了游戏中，忘我的表演，以及课后孩子们一次次要求重新进 行角色表演时，我真的觉得这堂课上的很成功。最起码这首 童话诗已经深入到了孩子们的心中，已经被孩子们多接受、 所喜爱。但是，在上语言课特别要强调的是语言的精炼，这 一点我觉得自己还有待加强，有些不必要讲的和不必要做的， 尽量少说和少做，让这节课变得更加精致。多点创意和新颖， 这一直是我所追求的，但是在这些的基础上，我还是需要不 断的去探索，怎么样才能把一节语言课上的更好些，更能受 孩子们的喜欢，这个还有待我去研究。宗旨，我相信，只要 我在语言课上一直肯花功夫去研究，我一定能在语言课这块 领域上起号领头军的作用，一定能让孩子们上到更多更好的 语言课。