小学音乐教学中的创新教育
小学音乐教学中的创新教育 1.创新教学的方法 如果课堂教学中教师只一味进行音乐基础知识的传授， 教师在讲台上唱“独角戏”，学生会觉得课堂枯燥无味，产 生厌烦心里，影响教学质量的提升。因此，为了提高创新教 育的教学效果，教师要创新教学方法，突出学生在教学中的 主体地位，提高他们学习和课堂活动参与的积极性。在传授 学生基础音乐知识和技能的同时，根据小学生的性格特点， 因材施教，给予学生一定的空间，做好教学规划，让学生积 极参与到教学活动中。比如，由于小学生比较爱玩，可以根 据他们的这一性格特点，采用游戏型的教学方法，吸引学生 的注意力，积极和教师、同学进行课堂互动，在快乐中掌握 音乐知识，加深他们的学习印象。在进行《春天的信使》教 学时，教师在讲解基础的音乐知识之后，让学生掌握这首歌 的节奏，然后对学生进行分组，小组之间进行比赛，采用二 重唱的方式，寓教于乐，全班同学都参与到教学活动中，提 高教学效果。再如进行《春姑娘》的教学时，教师可以扮演 春姑娘，跳着舞进入课堂，以此作为课堂导入，给学生带来 了视觉冲击和美的享受，提高了学生的学习兴趣，使课堂氛 围变得更加愉悦和融洽。然后教师用不同的速度演唱《春姑 娘》，使学生感受歌曲的变化，引导学生感受大自然，用轻 轻的脚步来引导学生联想春天的脚步是慢慢的、轻轻的。学 生跟随教师的步伐轻轻地跳起来，引导学生感受舞步的优美，激发学生学的愿望，通过分角色表演，提高学生的创造能力 和小组合作能力。2.激发学生想象力 由于小学生处于智力开发的重要阶段，他们的认知能力 非常强，并且好奇心非常重，对一切新奇的事物都十分感兴 趣。教师要充分利用学生的这一性格特点，充分培养学生的 想象力。比如，教师在讲授《军队进行曲》的相关内容时， 学生听完歌曲之后，在脑海中会自动形成相关的画面，比如 跳舞、游泳、跑步、走路的动作等，这些联想画面都可以极 大地调动学生的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中掌握相关的 音乐知识，还可以培养学生的理性思维能力。此外，教师在 课堂教学中还要充分尊重学生，尊重他们提出的音乐见解， 让他们勇于表达自己的看法，激发他们的想象潜能，激发他 们的创造性想象能力。比如，在欣赏《鸭子拌嘴》时，当我 绘声绘色地讲解乐曲的意境及表现内容时，学生突然举手提 问，学生说：“老师，我不认为是鸭子在吵架拌嘴，我觉得 好像厨师在饭店厨房里炒菜。”对于学生的这些想法，我会 进行表扬，表扬他们勇于开动脑筋，提出自己的独到见解， 老师尽量少给出“标准答案”，突出音乐教学创新教育，让 学生充分发挥想象力，自己寻找答案，探索艺术表现，培养 学生的创造精神。
3.在课堂教学中突出生活性，应用生活素材，培养他们 的创新思维艺术来源于生活，也高于生活，因此，在音乐教学中应 用一些生活案例，突出学生的生活体验，提高学生的课堂参 与积极性，培养他们的创新思维。比如，学生对妈妈做饭的 场景非常熟悉，在音乐教学中，教师可以对学生进行分组， 创设“妈妈做饭”这一生活场景，开展“烹饪大赛”，让学 生以文具盒作为烹饪工具，橡皮当菜来烹制。在介绍菜名和 制作过程时，要求学生根据某一音乐韵律进行，取代某一首 歌的歌词，在提高学生学习兴趣的同时，充分培养了学生的 创新思维，又加深了他们对生活的解读，同时体会到生活处 处皆音乐。由于小学生是国家的未来和希望，因此，要从小 激发学生的创新思维，对其进行多元化的教育，激发他们的 学习潜能，在快乐中学习，不断提高他们的综合素质。小学 音乐创新教育涉及的因素较多，本文只是简单介绍创新教育 的几种策略，作为一名小学音乐教师，要不断探索新的教学 方法，使其更加符合小学生的发展认知，最大化学生利益， 培养更多社会需要的创新型人才，促进我国的科技创新发展。