如何构建现代农业职业教育生态体系
如何构建现代农业职业教育生态体系 [摘要]为加快构建现代职教体系，创新发展高等职业教 育，切实推动现代农业发展，助力社会主义新农村建设。2017 年，成都农业科技职业学院牵头成立四川现代农业职业教育 集团。依据教育生态学原理，本着“资源共享、优势互补、 合作共赢”原则，整合西南地区农业企业、涉农行业资源， 搭建“政、行、校、企”多元合作发展平台，构筑现代农业 职业教育生态体系，朝着“合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展”的共同愿景，创新合作模式，精耕合作领域，合 力培植合作品牌，形成具有生态体系的职教集团比较优势与 竞争优势。[关键词]职业教育；
农业；
职教集团 为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》关 于“推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、 连锁化办学的路子”，《国务院关于加快发展现代职业教育 的决定》关于“加快构建现代职业教育体系，激发职业教育 办学活力，提高人才培养质量”及《中共中央国务院关于积 极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》 关于“深化农村综合改革，创新推动现代农业发展的体制机 制。培养新型农民，造就建设现代农业的人才队伍”的要求， 四川现代农业职业教育集团积极营造促进职业教育发展的 良好生态，进一步深化职业教育办学体制、运行机制和人才 培养模式改革，构建现代农业职业教育生态体系。充分发挥组合效应和规模效应，促进教育生态资源共享，优化教育生 态资源配置，共同培育服务现代农业发展和社会主义新农村 建设需要的技术技能型人才，着力服务四川统筹城乡综合配 套改革试验区建设和区域经济社会发展。
1创新体制机制，夯实集团化办学生态体系基础 1.1探索混合所有制办学 2012年，集团牵头成都农业科技职业学院积极引入市场 机制，开展混合所有制办学。通过共建四川省首个混合所有 制成都农业科技职业学院，创新教育生态办学体制机制，与 “农字号企业”四川旺达集团组建成立旺达猪产业成都农业 科技职业学院。成立了旺达成都农业科技职业学院理事会， 实行理事会领导下的院长负责制。成都农业科技职业学院理 事会下设旺达成都农业科技职业学院管理委员会，通过专业 委员会，校企共同确定招生计划，制订旺达成都农业科技职 业学院人才培养方案，全面负责成都农业科技职业学院“校 企合作，双元互动”人才培养模式的运行与管理。
1.2建立校企联络员互派制度 制定了《集团教师实践（挂职）锻炼管理办法》，建立 专业教师到行业企业挂职工作、企业技术人员到学校担任兼 职教师为主要内容的校企联络员互派交流制度。明确了兼职 教师的任用和管理过程中主要问题的解决办法。建立教师、 专家、企业技术人员及高技能人才资源库，组建专兼结合的 双师结构教学团队，开展人才交流，定期组织学术专题报告、农学专业技术研讨、结对联系交流、企业专家与技师进课堂 授课、专业教师进企业挂职工作等活动，聘任（聘用）一批 具有行业影响力的专家作为专业带头人，提升师资团队的双 师素质和整体实力，实现教育生态平衡。
1.3探索现代农业职教发展生态 一是按照互信互惠、优势互补、互利共赢的原则搭建多 方合作发展平台，促进校企之间的合作发展，进一步提高毕 业生就业稳定性，校企联合招生-就业联动新模式，“农业 人才计划”与其中12家集团内涉农企业联合招生，实行定向 定制培养学生143名。二是宣传、执行国家省市有关农业产 业的法律法规和政策方针，在集团体系内统筹规划产学研功 能布局，培育产业发展环境；
四川现代农业职业教育集团与 四川省教科所、集团内涉农中职学校成立了四川省农林牧渔 类中职类教育指导委员会。三是人才培养与服务，继续深化 校企合作，与农业类央企、区域优质企业在共建“技术协同 中心”、“生产性实训基地”等方面深化合作，采用现代学 徒制人才培养理念，采用双主体人才培养模式，先后开办了 “旺达班”、“纬创班”、“大北农班”等定制（订单）班 逾2000人，形成校企“人才共育、过程共管、成果共享、责 任共担”的职教生态育人机制，专业建设进入良性循环和可 持续发展轨道。四是共同组建技术开发与服务团队，推动科 技项目联合申报与攻关、技术研发、技术咨询与培训等技术 服务活动的广泛开展，实现协同创新，促进技术成果的推广与转化及产业化；
并为学生搭建创新创业教育平台。
2创新合作模式，拓宽集团化办学生态体系广度 2.1校地合作，培养本土实用型人才，推进现代农业职 业教育生态体系落地生根 成都农业科技职业学院自2013年起与四川省甘孜藏族 自治州人民政府共同实施“百千万康巴英才”工程，截至2017 年，校地合作共同培养甘孜州“1+2”订单定向学生188名。
深化校地合作新模式，为民族地区脱贫致富奔小康提供人才 培养、科技创新、成果转换等服务。“1+2”订单定向班按 照“单列计划，定向招生；
单独划线，单独录取；
签订协议， 定向就业；
多方资助，优质培养”的模式实施。即藏区高中 毕业生入校前通过公务员考试，考试合格者取得高职文凭， 毕业后回到原签订协议的单位工作。“1+2”培养模式旨在 为藏区经济建设和社会发展培养基层“靠得住、下得去、干 得好”的本土实用型人才。
2.2校企合作，培养高素质农业人才，助推现代农业职 业教育生态体系稳步实施 2.2.1校企合作举办订单定向班。按照“校企合作、全 程参与、产学研一体化的人才培养模式”的思路，集团牵头 学校与旺达集团、四川巨星集团、大北农集团等企业深度合 作，共建“旺达班”、“巨星班”、“大北农班”等订单定 向班，在联盟内开展职业指导与就业咨询、协调就业。视区 域内农业产业发展，根据用人单位的个性化需求定制培养人才，提供企业所需人才的技术储备，满足产业规模扩张对人 力资源增长的结构性需求。切实提高人才培养质量，提升学 生就业能力和职业素养。2.2.2校企合作开展现代学徒制。
2015年，集团牵头成都农业科技职业学院被教育部列为全国 首批“现代学徒制”试点单位之一。以此为契机与四川省兰 花学会、无锡渔愉鱼科技有限公司等行业企业共建学徒制。
深入推动专业与产业、岗位对接，课程与职业标准对接，教 学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职 业教育与终身学习对接等五对接。在传统拜师仪式基础上， 创新形成“朗诵拜师贴，行拜师礼，师徒互赠信物，师傅训 话，赠语和加勉”的拜师仪式。2.2.3校企合作实现资源共 享。将企业生产项目引入校园，企业选派管理人员、工程技 术人员担任兼职教师，参与人才培养方案的制定和教学改革 等工作。学生以企业员工身份开展生产，实现教学过程与生 产过程的结合。真正实现学生兼员工的双重身份，强化职业 能力的培养，为学生就业与成长成才打下良好的基础。2.2.4 校企合作助力科研服务。充分发挥“人才”“智力”“技术” 等优势，将应用技术与产品研发相融合。与中牧、邑邦等企 业共建新品种、新产品、新技术研发机构，不断扩大服务功 能，拓宽应用研究领域，促进“产学研”一体化发展。与中 牧集团共同研发的新型饲料――玉米浆小胎蛋白，填补了四 川玉米浆精深加工产业空白，产品产值达到原料产值的10倍。
2.3校校合作，建立协同发展新路径，凸显现代农业职业教育生态体系实施成效 2.3.1开展中高职贯通培养，扎实推进集团化办学的教 育生态。为打通中高职人才培养通道，成都农业科技职业学 院牵头与温江区燎原职业技术学校、都江堰职业技术学校等 8所中职学校达成集团化办学协议，积极探索“3+2”五年一 贯制培养、“3+3”定向单招培养机制。双方在专业建设、 师资互派、专业实训、学生管理、实训基地建设等方面开展 深度合作。逐步建立适应需求、有机衔接、多元立交的现代 农业职业教育生态体系。2.3.2开展教育精准扶贫，扎实推 进集团化办学的教育生态。集团与冕宁县职业技术学校、会 理现代职业技术学校、盐源县职业技术中学校、阿坝州中等 职业技术学校达成教育精准扶贫协议。通过管理帮扶、师资 帮扶、教学帮扶，输出管理经验、人力资源、教学标准，带 动中职学校专业建设和学校改革发展，促进区域师资水平、 办学条件整体提升。
3强化服务功能，彰显集团化办学生态体系优势 3.1开展科技惠农服务，助力新农村建设发展 集团以服务社会为己任，立足四川，辐射西南，积极开 展技术指导、项目帮扶、产业规划等活动。与相关市、县、 区政府，农业企业、农业科研院所、农业技术推广中心等部 门密切合作，整合农业产业链条多方资源，搭建新农村建设 联合体。组织专业教师、企业专家、创业导师深入基层对农 业技术人员、专业合作社和农户进行技术指导和培训，惠及百姓超3万人次。主动结合贫困地区实际情况，协助青白江、 简阳市等地乡村开展农业、旅游产业规划。将成都农业科技 职业学院自主选育的鸡品种“农凤鸡”在成都简阳、广安武 胜县等贫困地区推广饲养，免费提供鸡苗、培训养殖大户和 扶贫对象，贫困户“以鸡入股”养殖大户，出栏后按比例分 红，有效带动贫困户脱贫。针对青白江区福洪乡产业结构调 整，推广成都农业科技职业学院自主知识产权的果树新品种 ――“海棠红杏”，建成1000hm2优质杏基地，帮助福洪杏 成功获得国家地理标志保护产品，为每户增收5000元，该案 例成功入选教育部教育扶贫典型案例。
3.2开展品牌培训活动，助推现代农业发展 为服务“三农”、培养新型农业人才，构建一主多元的 农业职业经理人培育体系，成都农业科技职业学院整合“四 川省专业技术人员继续教育基地”“四川省现代农业技术培 训基地”“成都市移民培训基地”“成都市农村劳动力转移 培训基地”等优势资源，与四川农业大学、成都市农林科成 都农业科技职业学院、成都广播电视大学、成都大学等单位 共同组建农业职业经理人培育的专业机构――成都农业职 业经理人学院。实行政府主导、院校承办、行业协同、企业 参与的运营机制。通过短期培训、学历教育、远程教育等方 式，加快培养有文化、懂技术、善经营的农业职业经理人队 伍，打造新型职业农民培育示范基地，为推动四川现代农业 发展提供人才支撑。目前，已为全省培训6000余名农业职业经理人。成都市评选出的2015年首届“十佳”农业职业经理 人中，有8人在成都农业职业经理人学院接受过专门的学习 培训。
3.3依托双创优势资源，共育精英职业人才 2015年，集团牵头学校成立了成都农业创客学院，发挥 学院创新创业教育师资团队优势，以市场化、标准化、现代 化的职教发展思路联合培养高端技能型专门人才。2016年1 月，成都市人民政府成立成都农业创新创业联盟，并将联盟 总部设置在成都农业科技职业学院。联盟通过建立线上交流 平台和线下组织服务平台，为广大农业创客提供交流合作、 金融支持、创业辅导、技术支撑和人力资源等服务，助力创 新创业成功步伐。通过实施“155工程”，探索“创客”培 训新路径，着力打造“农创汇”综合品牌，建立创客成都农 业科技职业学院、农创空间、创新创业联盟、创新创业俱乐 部、创新创业研究所五大创新驱动载体。从创业意识、创业 课程、创业实践、创客孵化、创业研究等五个方面实现面向 全体、融入全程、结合专业、校地合作、产教融合的创客培 养目标。依托崇州和彭州建立的以种植业为主的现代农业创 新创业示范园区，以养殖业为主的现代农业科技示范园区， 成立粮油、水果、蔬菜（食用菌）、畜禽水产、农村电商及 营销策划等6大类导师团队，开展大学生创业项目孵化。政 府主管部门和学院给予资金、技术、品牌、营销等方面的扶 持，有效提高学生创业成功率。截至2017年1月，服务企业320余家，累计孵化企业50余家。据第三方调查机构麦可思 权威发布，学院毕业生三年后自主创业比例高达13%，高出 全国高职毕业生创业比例十个百分点。
3.4深化国际交流合作，服务国家发展战略 利用集团优势，积极开展国际交流合作，着眼职业教育 国际化。先后与荷兰威林顿应用科技大学、英国拉夫堡成都 农业科技职业学院、美国西北理工大学、新加坡PSB成都农 业科技职业学院、新西兰南方理工成都农业科技职业学院、 老挝北部农林成都农业科技职业学院等职业院校合作，开展 “3+1”专升本、中外合作国际班等项目。与台湾中州科技 大学等学校开展师资培训合作，组织全省高职院校参加台湾 技职教育体系借鉴及景观、园艺、观光休闲专业课程开发与 设计培训。积极协助集团副理事长单位成都邑邦农业发展有 限公司与老挝国防部农业生产局签订《现代农业科技开发合 作备忘录》，与老挝占巴塞农林学院签订了《“学术协作、 交流”备忘录》等战略合作协议，为老挝项目的实施和长久 发展提供雄厚的技术支撑和人才储备。2016年，正式启动老 挝北部农林学院师资培训、学生培养等工作，积极服务国家 “一带一路”战略。
[参考文献] [1]顾馨梅，吴志娟，沐卫萍.城乡统筹视角下职业教育 生态体系构建[J].职业技术教育，2012，33（28）：23-24. [2]谢宗晓，林润辉，李康宏，等.协同对象、协同模式与创新绩效――基于国家工程技术研究中心的实证研究[J]. 科学学与科学技术管理，2015，36（01）：63-64. [3]朱爱国，李宁.职业教育精准扶贫策略探究[J].职教 论坛，2016（01）：16-17.