图式理论对新闻阅读教学的启迪
图式理论对新闻阅读教学的启迪 1．构建学生新闻英语的形式图式。2．构建学生新闻英语的内容图式。
内容图式是指有关阅读材料内容的知识，即背景知识。
读者的背景知识越丰富，质量越高，阅读时可供激活的现成 的图式就越多，需要临时新建的图式就越少，阅读效率也就 越高。例如2008年我国发生汶川地震，当时正值奥运前夕， 全世界都很关注，出现了关于这场地震的大量英文报道，如 果读者具备地震领域的背景知识以及我国政府全力救援方 面的背景知识的话，读懂这些报道就容易得多。同样道理， 最近发生的马航MH370空难事件，如果读者了解相关民航知 识和东南亚一带地理知识以及各国政府的态度和搜救措施 等方面的背景知识，阅读相关英语新闻困难就会小很多。不 仅是地震、海啸、空难等灾难新闻，经济新闻、科技新闻、 健康新闻、环保新闻、教育新闻、体育新闻等都需要读者具 备相关知识才能高品质阅读，社会是个万花筒，新闻就是对 这万花筒的描写和叙述，即使是专业性不强的政治新闻和娱 乐新闻往往也要求读者具有相关背景知识，否则就容易望文 生义或不知所云。例如，在时代周刊一篇题为“Ｒ onnieObama:WhyDemocratsSuddenlyLoveＲeagan”的新闻报 道中，记者写道“‘ＲonaldＲeagan，fatheroftheBuffett Ｒule，’readsoneheadlineontheorganization’swebsite， …”这里说的theBuffettＲule(巴菲特法则)，在美国已广为人知，文中并没有进一步的解释和注释，如果中国学生不 了解相关文化背景，很容易把它和旧有图式“巴菲特被称为 股神，巴菲特法则是指巴菲特投资法则”联系起来，实际上 这里的巴菲特法则是指近年来美国股神巴菲特抱怨美国国 会溺爱超级富翁，要求政府向包括自己在内的富人多收税， 由此，美国总统奥巴马提出向富人增税的建议，该建议被称 为巴菲特法则。可见，内容图式不但重要，还要不断维护更 新。在教学中，教师一方面可以开展主题阅读活动，结合具 体阅读材料把相关主题背景知识整理优化后传授给学生，另 一方面也要引导学生充分利用图书、广播、电视、网络、外 教等各种资源自主学习建构，并利用课堂、社交网络等手段 共享。
3．构建学生新闻英语的语言图式。
具备新闻英语的形式图式可以让读者心中有数，少走弯 路，但对阅读理解终究只能是辅助作用，具备内容图式可以 极大提高阅读的速度和理解的准确性，但没有人能无所不知， 所以要想学好新闻英语，语言图式是基础，是前提。和普通 英语不同，新闻英语有其独特而鲜明的语言特点，这些特点 集中反映在新闻英语语言图式的两个主要子图式:词汇图式 和语法图式上。就词汇来说，首先，新闻英语用词简练生动。
为节省篇幅，新闻报道中使用大量缩略词，比如SOE(state －ownedenterprise)，co－op(cooperation)， MIA(missinginaction)，expo(exposition)等，除了缩略词，还注重使用短小精悍的词，比如用eye代替watch，用axe代 替re-duce，用bar代替prevent，用curb代替control，这种 名词动用的手法给新闻报道增加了画面感，使新闻报道栩栩 如生，但如果学生平时只知道这些词做名词时的意思，忽视 其动词意义，阅读时毫无疑问会感到困难重重。其次，新闻 英语用词新颖时尚。记者们利用英语构词能力强的特点，求 新求异，造出大量新词吸引眼球。例如，英语前缀out－表 示“超过”，“胜过”，于是记者造出outraise一词，表示 一位候选人比另一位候选人募集的资金多。再比如，自从水 门事件(watergate)后，－gate就成了表示丑闻的后缀，比 如sexgate，意为“性丑闻”。这些新造词有的能保留下来， 更多的只是昙花一现，词典和网络均无从查找，只有掌握构 词法知识才能理解。新闻英语的语法也有其自身特点。
为了通俗易懂，新闻报道多使用简单句，同时又大量使 用分词短语，独立主格，同位语，插入语等结构传达尽可能 多的信息。例如，Themagicofthe2008campaign， asObamaoffersit，wastheHopeposter，whichwasjustthat， anabstractidea，avisionwithoutbordersorlimits．(2008 年的竞选魔法正如奥巴马所说的那样，是“希望”的宣传海 报，这是一个抽象的概念，一个没有边界、没有限制的幻想。) 最能体现新闻英语语法特点的是新闻标题，为了节省篇幅， 新闻标题打破语法常规，经常省略冠词，代词，助动词，所 有格等次要成分。例如Hackerattacksonsharprise=Hackerattacksareonsharpris e。新闻标题在时态上也有违常规语法，为了使读者有新鲜 感，对发生过的事件的报道用一般现在时而不是一般过去时， 例如中国日报(ChinaDaily)一篇对马航飞机失踪事件的报 道的标题为Chinaspots’suspiciousobjects’(中国发现“可 疑物体”)。下面这个例子可以说明学生建构起新闻英语语 法图式对于正确理解新闻是多么重要。U．S． soldierkilledinMosul，看到这则新闻标题，没有新闻英语 语法图式的学生会把它理解为:美国士兵在摩苏尔杀人了。
实际上，如果把这则新闻标题补充完整，应该是:aU．S． soldierwaskilledinMosul(一名美国士兵在摩苏尔被杀)。
综上所述，在报刊英语新闻阅读教学中，应提倡教师以图式 理论为指导，既注重对词汇、语法知识的教学，也要注重篇 章结构和各领域背景知识的传授，帮助学生建构丰富、优质 的图式网络系统，增强他们的阅读能力。