关于特殊教育实施班级管理的思考
关于特殊教育实施班级管理的思考 特殊教育学校是为那些学生的日常生活没有办法自理，且社会适应能力和 学习能力与正常的学生相比有些低下的学生，因为学生本身的特殊性，在每一个 班级中都会相应的设定管理员的岗位。班级管理员不仅要帮助班主任进行班级的 日常管理，辅助学生完成生活和学习上的工作，还应该协助教师完成教学任务， 同时维护课堂纪律，做好后勤的保障工作。班主任是整个班级管理的核心人物，也是班级大小事务的决策者，对 于学生来说有着非常重要的意义，而对于特殊教育学校的学生来说，班级的管理 者与班主任一样，有着非常重要的地位，是非常特殊的。
1.根据班级同学情况，发挥育人功能 要想更好的融入这个特殊的班级中，首先要做到的就是对每一个学生 的基本情况进行了解，这样才能根据学生的实际情况管理好每一个学生。特殊儿 童虽然与正常的学生有些不同，但是，也会有自己的喜好、自己喜欢的玩具，也 会像其他学生一样有自己的情绪，需要多得到教师的关注和表扬，这是每一个学 生都会有的天性。特殊学校的班级人数不及其他班级人数那么多，一个班级大概 也就在15人左右，班级人数少对于管理员管理学生有非常大的帮助。用相同的精 力可以多了解一些学生的情况。例如，我们班中就有一个姓唐的小姑娘，15岁， 特别喜欢吃零食，虽然表面看起来非常的听话，但是，喜欢背地里进行一些小动 作，一遇到自己不喜欢上的课程，就打扰同桌的学习，有时直接就逃避到洗手间 里去。教师发现这个情况之后组织其到洗手间，她就大声叫嚷，影响其他学生的 正常学习。针对她的这一特点，就要从喜欢吃零食入手，让她慢慢改掉这样的小 问题。在她逃课上完厕所后，我会当着她的面表扬其她同学遵守课堂纪律，并且 给除了她以外的每一个学生发零食，只有她没有只能看着别人吃，让她知道不好 好上课得不到奖励就没有零食可以吃，这样用零食奖励的方式强化改掉她存在的 不好的习惯，如果连续几节课都没有扰乱课堂或者是上厕所的话，就会单独奖励 她一次，经过一段时间的努力，就会慢慢减少她上厕所的次数，没有零食的诱惑 下，也会控制自己的坏习惯。
2.抓常规教育，强化班级管理 良好的教育行为培养是一个需要长期培养的过程，需要贯穿与整个班 级管理的全过程中。例如，上课铃响就需要马上回教室上课;使用完物品之后需要放回原处;保持班级和校园卫生，不能乱丢垃圾;外出活动的时候要按照顺序排 队不能乱跑等等，这些小事都需要在平时的管理中留意并且让学生不断养成这样 的良好习惯，只有习惯的养成才能更好的对班级起到管理的作用。
班级作为一个集体，需要有团结的精神，除了班主任教师和班级管理 员以外，还需要在学生之中选择一个有公信力的学生作为班级的班长。班长的选 择一定要是能够让学生信服让教师放心的学生。由于特殊儿童的思想比较单纯， 所以，班长的正确指导能够引领整个班级的风气，也是帮助班级树立工作重心的 有效方式。
3.推进个别化教育 由于每一个特殊儿童存在的自身缺陷不同，智力水平也有所差别，所 以，需要运用不同的教育方式对其进行管理。对于智力水平稍高的学生，可以帮 助他们多学习、多运动，如果是智力水平稍微低一点的学生，需要加强对生活自 理方面的养成，培养好的生活习惯;而对于行为习惯比较差的学生，可以多于学 生进行沟通，让他们的情绪趋于平稳。
4.加强学校、家长的联合力量 家长、学校、社会都应该担起对特殊儿童教育的责任，为了给学生创 造出来更好的环境，可以对学生的身心发展起到非常重要的作用。学校的教育对 学生的发展的作用也需要家长的配合，学校可以根据对学生的改进方案提出相关 的教育措施，家长要协助教师在家里也对自己的孩子进行引导，让教学方式开展 的更加顺利。近年来，为了让学生有更好的发展，学校与家长之间的联系更加紧 密，形成一个统一化的教学模式，有助于保证儿童的健康发展， 5.在实施教育最佳控制时期管理学生 学生时代的性格是可以进行改变的，如果有正确的引导和教育方法， 可以帮助学生的性格向更好的方向发展下去。所以，在班级管理的过程中，需要 对管理模式以及授课内容提出明确的目标和要求，这样有计划的对班级实施管理， 才能保证教育的顺利进行。教师需要对每一个学生的情况进行分析，然后对于学 生在学习中产生的比较敏感的现象或者是偶发的事件，班主任要及时做好调整， 针对情况的严重程度等方面迅速做出解决问题的方法。这就需要教师不仅要对学 生有足够的耐心，然后运用自己的实际能力帮助学生在学习、生活上有所提升，同时，还要在班级管理和处事能力上有特别强的应变能力，帮助学生可以改变现 有的不足之处，提高集体荣誉感，同时还能保证学习效果。
教师在进行班级管理时，还要注重学生的心理变化，照顾到学生的自 尊心，以理服人，同时还要找到学生可以很好接受的方法，让学生逐渐从自我叛 逆的心理中走出来，用更加乐观、积极向上的心理看待生活和学习，鼓励学生发 扬自身的优点，克服缺点，让学生可以不断进步。
总之，班级管理员在对待班级的学生时要充满爱心，关爱、尊重每一 个学生，了解他们的心情，这样才能在学生遇到困难的时候了解应该如何克服困 难。在工作中，管理员可能会受到一些委屈，但是，只要调整好心态，正面解决 出现的问题，最后终究会提升班级管理工作，每一个学生都能有更好的发展。
作者：杨书丛 来源：留学生·下旬刊 2016年2期