三生教育与体育教育意义探索
三生教育与体育教育意义探索 一、体育教育的本质集中体现为三生教育 随着时代的发展，人们的健康的重视程度与日俱增，健 康成为优质生活水平的保障，个体取得成功的基础。提升健 康水平最行之有效的办法就是增强体育锻炼，体育锻炼不仅 能有效改善学生的新陈代谢、提升学生的适应能力与应激性， 还能刺激神经系统的发展，进而使得整个机体获得良性的发 展。二、体育运动对个体生活有不可估量的积极作用 生命在于运动，运动对于个体而言是生命延续的依赖和 保障，我们生活的方方面面都以运动为基础，没有运动的生 命将是空洞的毫无意义的。体育技能的学习对个体一生有重 要作用，掌握一定的体育技能的个体能在短时间内适应飞速 发展的社会生活，在体育技能的支撑下，个体将会获得源源 不断的能量供给，进而有更多的力量去挖掘自身潜能，实现 自己的梦想，铸就属于自己的辉煌事业，生命价值也在追求 的梦想的道路中得以实现。随着现代体育研究的不断深入， 人们对体育的认知程度也实现了新的突破，体育运动的作用 实现了生理健康向心理健康的转变，着力点也实现了增强身 体素质向提升个体心理健康以及增强社会适应能力方向拓 展。以长跑运动为例，长期坚持长跑有利于提升个体身体机 能的耐受力，培养个体艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，同时练 就个体顽强的意志力。意志力是顽强的精神动力，其有助于缓解个体在逆境中紧张的心理，提升个体对环境的适应能力， 增强个体的团队合作能力，进而全面提升个体的生命质量。
三、“三生教育”教育理念渗透入体育教育的具体实施 方法 “三生教育”教育理念是时代发展的必然产物，其以学 生切身利益为根本出发点，旨在引导学生学会生存、学会生 活以及珍爱生命，使得学生在认识生命的本真基础上，懂得 生命的内涵和价值，并发自内心的珍爱生命，实现自身生命 价值。在现代教育体制中，体育教育是三生教育的载体，体 育教育要以“三生教育”理念为理论出发点，实现体育运动 与生存、生活和生命的完美对接，引导学生养成健康的体育 锻炼习惯，在拥有强健体魄的基础上懂得生存技巧，认真对 待生活，享受生命的馈赠。
1、重视基础设施建设，建设一支专业水平过硬的体育 教师队伍教师是学校的灵魂，是学生的心理塑造者，教师水 平的高低对学生素质的提升有着至关重要的作用，因此，高 校应高度注重师资队伍的建设，选拔和培养教师中要注意一 下两点，第一，加强教育业务培训，教师在掌握专业知识和 技能的同时要对生命教育的概念、本质有充分的了解，并能 将其合理运用于教学活动中；
第二，教师要深入开展生命教 育的理论课程研究，从理论层次提升对生命教育的认识。在 提升学校软件的同时，学校也要重视硬件的提升，这需要政 府主管部门加大对学校的财政投资，在资金方面保障学校的教育工作顺利开展，只有多方面通力合作，高校体育教育才 能最大限度达到预计目标。
2、从战略层面实现三生教育与体育教育的结合政府要 高度重视体育教育改革，在政府与资金方面辅助学校实现三 生教育与体育教育的结合，为学校体育教育的发展创造良好 的外部条件。政府应从时代发展的战略角度看待现代体育教 育的发展，高度重视学生身体综合素质，鼓励学生加强体育 锻炼练就强健体魄，感受体育文化，学习体育精神，并将体 育精神融入生活学习中，实现学生身心全面发展。