定向运动在初中体育教学中的应用探析
定向运动在初中体育教学中的应用探析 由于定向运动具有健康性、趣味性和知识性、竞技性 等特点，所以在初中体育课堂的教学过程中，应该合理引入 定向运动的内容，以便让初中体育课堂充满趣味性，真正达 到健身的目的。一、深化体育教学认识，推广和宣传定向运动 为了让定向运动能够更好地应用于初中体育课堂教学 过程中，教师应该积极与能够开展定向运动的场地管理人员 进行协商，努力让他们配合定向运动的开展。例如，教师应 该充分利用校园网，构建专门的定向运动栏目，或者采取张 贴海报和校报等形式宣传定向运动。除此之外，针对能够开 展定向运动的场地，学校应该积极与管理人员协商，努力让 他们改变传统的经营管理方式，尽量为学生提供良好的体育 学习环境。
二、转变教育教学观念，提高体育教学监管能力 在初中体育课堂的教学过程中，体育教师首先应该明白 体育课主要教授的内容和教法。同时，还应该纵观时代变化， 全面理解社会对体育教学的要求，以便通过定向运动教学来 开拓初中学生的思维，让教师和学生都明白定向运动在体育教学中的主要价值，从而能够积极主动地参与到定向运动中。
但是，各种体育运动在开展的过程中存在一定的危险性，所 以体育教师需要在实际教学过程中转变教育教学观念，不断 提高体育课堂教学的监管力度，从而促进定向运动能够在初 中体育课堂教学中的顺利开展。教师可以根据实际情况设定 科学合理的活动方案，并在活动开始的过程中安排几名学生 与教师同时做好活动的监管工作。在体育课程教学开始的时 候，教师应该先为学生介绍活动的方法，让学生在全面了解 活动开展方法的基础上更好地开展活动。如“救活木头人” 就是一种规范学生按序跑的好方法，其活动的主要要求就是 让学生在对应点站好，扮演木头人，然后教师再设置一个顺 序（1-3-4-2、3-1-2-4），让学生按照设置的顺序逐个救活 木头人。如果学生在活动开展的过程中出现错误，便可以要 求学生重新进行，花费时间最少组则算取得了胜利。
三、结合定向运动编排教材内容，完善课程教材教育体 系 四、制订可靠的安全保障体系，确保定向运动顺利开展 为了保障定向运动在体育教学中顺利开展，需要教师对 所开展定向运动的场地进行全面了解，严格避开存在危险的地区。除此之外，体育教师还应该根据学生的身体素质和掌 握体育知识，合理安排定向运动的教学内容。同时，还应该 加强学生参与定向运动进行安全教育，以保障学生在定向运 动开展过程中的安全性。
例如，在开展定向运动的过程中，由于部分学生对定向 运动的线路了解甚少，从而无法准确地判断地图位置与实际 站立点的位置。因此，在实际开展定向运动的过程中，教师 需要通过“摊图比快”的游戏，让学生根据图纸快速找准站 立点。其中，教师首先应该向学生分发做好标记的地图，然 后在游戏开始之后，让学生能够快速跑到图纸上面所对应的 标点，将地图打开；
最后，教师再根据图纸上所标注的点检 查学生站立的位置。通过综合评价学生达到站立标点的时间 确定比赛的胜出者。但是，在整个运动过程中，体育教师应 该严格根据运动的实际情况制订合理的运动安全体系，从而 确保定向运动能够安全顺利地开展。
总之，将定向运动合理引入到初中体育课堂教学过程中， 对促进初中学生身心健康发展具有非常重要的作用。但是， 由于定向运动在我国体育教学中的应用过程中还存在一系 列的问题，严重影响了定向运动对促进学生发展所起到的作 用。因此，教师应综合思考，采取科学有效的措施，从而促 进定向运动更好地为体育教学发展服务。参考文献：
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