如何建立和谐的师生关系
如何建立和谐的师生关系001lunwen.com 韦运桃 （广西百色市乐业县城第二小学 广西 乐业 533200） 教育作为推动社会发展的动力源，将对我国的发展起到 至关重要的作用，而师生关系是教育中处于核心地位的问题。教育应以人为本，看重要是人，而不是物，是人的全面 发展，而不仅仅是“产值的增加，是人类社会走向何处，而 不仅仅是生产力发展到何种程度”。随着市场经济的发展， 我们的师生关系也在逐步的改变。市场经济条件下的师生关 系，是一种互相理解，真诚相待，共同进步的关系，是一种 适合于新时期的要求。这种关系应怎样建立呢？下面我来谈 几点我的看法：
一、我们教师必须博学多才 平时多培养自己各方面的兴趣，尽量多懂一些知识，做 到一专多长。
1、在信息社会，学生处理加工信息的能力往往强于教 师，教师可能存在着信息滞后，知识面不如学生等现象，所 以学生很难在学识上再那么崇拜老师。这是新时期师生关系 的一个巨大的影响。传统中的“一杯水和一桶水”的教育已 在信息的汪洋中显得那样苍白。因此在信息社会中，教师越 来越多的成为一位顾问，一位意见的交换者，一位帮助发现 矛盾焦点的人。
2、在现代社会中，有许多偶像派，他们崇拜一些名人（比如影视明星、球星、伟人等），假若教师多了解一些这 样的人物，将更有益于教师本人接近学生，与学生产生共鸣， 从而促进师生之间关系的和谐。
3、教师还应该对音乐、体育、美术等方面有所关注。
孩子们各有各的爱好，要想更好的与学生处好关系，必要时 可以利用。
二、教师应有豁达的心胸和良好的心理素质 在平时，教师就应遵重学生，学会欣赏和赞美学生，和 学生建立起民主平等的关系，把“朽木不可雕也”的无稽之 谈丢到一边去。比如有位学生经常犯错误，你经常说他，他 也收敛了许多，但他一下子改不了，若他再犯错误你怎样对 待他呢？当学生再犯错误时，不能总是说“你过去怎么怎么”。
这种处理方式，既说服不了学生，反而使学生认为教师在记 仇，搞得师生关系紧张，不利于学生身心健康的发展。又如， 在平时可搞一些“找优点”的活动，把“后进生”的帽子扔 掉，使每个学生都活跃起来，只要有了积极上进的心理，什 么事情都好办，这样就把师生之间的关系搞活了。再如，在 班级管理方面，班干部由学生自己选举、推荐、自荐，最后 在同学面前表态或实行班干部轮换制。这样可以使班内平等、 民主的氛围逐渐建立并浓厚起来。最终师生之间的距离拉近 了。
三、教师应学会察言观色，洞察学生心理的本领，并把 心理学引入学习，教给学生，让学生认识到自己的心理规律，促使其更好的投入时间学习 。
比如在平时跟学生讲一些为什么考试的时候会产生焦 虑现象，应怎样克服？在一天之中什么时候记忆效果最好？ 心里不痛快的时候应该怎么办……这样会使学生更好的把 握自己的前途。在自己的情感、意志、性格、兴趣、理解等 非智力方面更好的认识自己，减少自己在各方面的困扰。
四、教师要教会学生处理自己的人际关系 欧洲著名的心理学家A·阿德勒认为：假使一个人未曾 学交往合作之道，他必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自 卑情绪，严重影响他的一生的发展。小学时期是学生性格品 质可塑的时期，所以教师对此应有足够的认识，并在平时的 教育教学中加以渗透，使学生拥有健康、活泼积极的交往能 力。教师是人，学生也是人，人人都有自己的苦衷。特别是 在小学高年级中有相当一部分学生都因自己与家长、同学、 老师之间的关系而感到苦恼。学生如果自己学会处理这些关 系，这将是一所学校的大幸事。而和谐的师生关系在此基础 上将会更容易建立。
五、增进师生沟通，加强师生合作 苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要 把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得 学生的信任和尊重。”处于青少年时期的学生生理和心理的 发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会 出现迷惘、困惑、冲动，这就是心理学上所称的“心理断奶期”，加上知识阅历限制和社会家庭影响，如果在学校得不 到教师的理解，而教师又没有进行适当的引导，教育，听之 任之，放任自由或者埋怨批评，粗暴干预，势必造成师生关 系紧张，从而影响教学工作的顺利进行。因此，增进师生沟 通，加强师生合作有着重要的意义。
1、聊天对话，加强情感交流。聊天是一种很直接的交 流方式，它有着笔谈所无法相比的表情、动作，使得对话双 方的心灵更加直白地碰撞，学生对老师会产生一种亲近感和 仰慕感，有助于师生关系的发展，也很容易为双方所接受。
但聊天时也应注重几点，一要口出和言。亲切的话语总是让 人百听不厌，在与学生交流时尽量以朋友的口吻去交流，切 忌以师道尊严自居，更不能口出恶言，使学生有口难开。二 要讲究策略。在聊天前应理清思路，不要在聊天时，言语含 糊，表达不清，对于有些很直接的问题应该有的放矢，一针 见血，以免避重就轻。对于某些敏感的话题不宜直入主题， 应从学生的学习状况或其它话题入手，以免学生三缄其口， 沉默以对。
2、角色互换，加深彼此了解。教师和学生因其角色不 同，导致看人，想问题的方法不一样。角色的互换，可以为 双方带来崭新的体验的同时，还可以在相互的交流中培养学 生的认同意识，更能融洽双方的关系。在教学上，教师可以 和学生一起给课文划定目标，分析重点，一起探讨感兴趣的 话题。一方面可以活跃气氛，调动思维，另一方面还可以调动师生的互动关系，使师生关系在学习中得到健康发展。在 活动课上，教师更应大胆地放手，让学生做自己的主人，做 自己想做的事，发扬民主，倡导合作精神，发挥团体的力量， 培养凝聚力。
总之，和谐的师生关系要靠师生的共同努力才能更好的 建立起来，在这之中教师是起关键作用的，主要还是靠教师 引导。