新课标初中思想政治课堂教学的心得体会
新课标初中思想政治课堂教学的心得体会 随着新课程改革的全面实施，培养学生的创造意识和 社会实践能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教 学中，教师的教学总是老一套、实行“一言堂”的灌输，让 学生背条条框框，使学生对思想政治课学习没有兴趣。下面 谈谈在初中思想政治课教学中如何培养学生的创新思维能 力。一、激发学习兴趣，培养创新意识 二、创设问题情境，培养学生创新思维 发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环 境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。
在课堂教学过程中通过设疑引思，对培养学生的创新能力有 很大的作用。“疑”是激发思维的起点，是激发思维的动力。
教师应针对教材中的基本概念和原理，巧妙地提出问题。这 类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题， 一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。这 类问题要有一定的深度，具有思索性，能引起学生认识的升 华。在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思 考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维 的火花，培养学生独立思维能力。
如在初三思想品德课关于“科学技术是第一生产力；
新 科技革命对生产力因素的影响”的教学过程中，可以采取向 学生提出：① 请同学们说出自己熟悉并经常使用的家用电器？②你还了解哪些电子产品？比如交通工具方面，办公用 具方面，教学设备方面的。③它们给我们的生活和生产劳动 带来了哪些影响？这样通过设疑，在学生认识知识系统中建 立了新旧知识的联系，达到了解学情，检验效果，纠正学习 中的缺陷和不正确的思路，可以发现问题，调整教学进程， 改进教学方法，提高教学质量。
三、采用灵活多样的形式，充分发挥学生的主体功能 思想政治课要转变传统的教育模式，在教学过程中，把 “备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点 放在学生学习方法的指导上，把“导”的重点放在学生心理、 思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能 力上。
1. 开设热点评说。在教学过程中，教师创设一种既不 是自由放任，也不是独断专行的情景，让学生在宽松、充满 情趣的教学环境中，增加教学活动的“主角”。由学生自己 去捕捉有价值的新闻热点，通过学生自己的思维活动去回答 他们自己的疑问，解决自己遇到的问题。这样的教学方法， 既使热点问题得到了科学的评说，又激发了学生主动思考的 兴趣，使学生增加了思维的深度和广度。
2. 指导学生读书，培养思维能力。读书方法是学习方 法中最基本的方法之一，是理解知识、获取知识、培养能力 的一种重要手段。科学的读书方法有利于学生掌握学习的主 动权，发挥其主体地位的作用，培养独立思考的能力。在读书过程中，教师可抓住学生好奇、求知欲强的心理特点，提 出一些与教材内容有密切联系的问题，让学生思考，以此调 动学生的思维活动，培养学生创新思维能力。
四、关注社会，关注生活，从生活中来，到生活中去 我们课堂教学的目的不能仅仅停留在对知识的掌握上， 而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活 社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论 又要反过来指导生活实际。师生在教学过程中，必须关心时 事、关心生活、从实践中获得新知识、新信息。特别是要思 考所学知识与当今国内外及本省内重大时事热点问题是否 相结合。例如，讲到维护祖国统一时，就要联系到台独分子 破坏祖国统一的言行的危害等；
讲正确对待挫折时，就应联 系学生中遇到的学业、生活、人际关系中遇到的挫折等；
在 讲“消费者合法权益受法律保护”时，可拿出一些商品让学 生当场鉴别真伪，如仿冒“两面针”牙膏、仿冒的“金嗓子” 喉宝、仿冒的“双星”运动鞋等，这样学生非常感兴趣，不 仅学到了法律知识，而且增长了生活常识与经验。
总之，创新能力的培养是素质教育的核心，是新课程改 革的中心，也是中学思想政治课教学的一项重要任务。教师 应积极引导学生去探索学习，也要积极参与到讨论中去，以 指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引 导学生大胆探索、各抒己见，畅所欲言。