教育游戏融入小学英语教学的优势
教育游戏融入小学英语教学的优势 摘要：随着新课标改革的不断深入，英语教学受到了人 们的高度重视，小学英语作为学生英语学习的启蒙，更是受 到了教育者的高度重视。小学阶段的学生处于比较爱玩的年 纪，受到年龄和认知规律的限制，学习兴趣对学生学习的效 果发挥着决定性的作用，新课标更是指出，提高小学英语教 学的质量，应该从调动学生的学习热情入手。教育游戏是一 种兼备教育性和娱乐性的游戏，将其融入到小学英语教学中， 可有效提高学生的学习质量。关键词：教育游戏；
小学；
英语教学 随着社会的不断发展，英语越来越受到人们的重视，英 语教育在学生的人生教育中发挥着越来越重要的作用，从幼 儿阶段一直到大学阶段，学生都离不开英语的学习，小学阶 段英语学习效果对学生以后的学习以及人生发展都有着巨 大的影响，所以小学英语的教学更应该注重其效果。小学生 比较贪玩，此时还意识不到学习的重要性，教师将教育游戏 融入到英语学习中，可以充分激发学生的学习兴趣，帮助学 生更好的进行英语学习，从而达到最佳的学习效果。
1教育游戏融入小学英语教学的优势 1.1激发了学生的学习兴趣 小学阶段的英语学习，学生的英语学习兴趣对学生的学 习效果起着决定性的作用，兴趣是最好的老师。传统英语教 学中，英语教学的方式非常单一，课堂氛围比较枯燥，学生自然提不起兴趣，造成学生注意力不集中，在这样的情况下 是很难达到预先的学习效果的。将教育游戏融入到英语学习 中，符合小学生爱玩的特点，同时也符合小学生的认知规律， 很容易激发学生学习英语的兴趣，学生在英语学习中保持着 高涨的热情，积极主动的参与到游戏中来，同时也参与到教 学活动中来，在体会游戏的快乐的同时就能够轻轻松松掌握 英语知识，达到很好的教学效果。
1.2提高了英语教学的学习效果 在小学英语的学习中，很多知识点都是需要学生记忆的， 利用传统的教学方式将知识点灌输给学生，即使学生一时容 易记住，当学习的知识点越来越多的时候就很容易忘记和混 淆了。在英语学习中融入教育游戏，可以充分利用现代多媒 体的优势，将英语学习中的声音和图片以游戏的方式让学生 记住，与枯燥的记忆方式相比，声音和图片更容易被学生记 住。在英语教学中融入游戏声音，学生的感官可以充分调动 起来，听力能力得到提升。同时，在教育游戏中，学生会不 断进行思考、判断和拼搏，在这个过程中，学生的英语学习 效果大大提高。
2小学英语教学中融入教育游戏模式的具体构建 2.1将教育游戏融入词汇教学 在小学阶段的英语教学中，词汇的学习是最基础同时也 是最重要的学习内容，词汇的学习最终的目的就是学生掌握 运用词汇，而对词汇的记忆是最基础的。在传统教学中，学生对词汇的记忆需要依靠不断的重复，但是小学生由于年龄 比较小，在课堂学习中很难集中自己的注意力，再加上学生 好动爱玩的特点，对于反复记忆一个词汇，学生容易产生厌 倦的情绪，在这种情绪下更难记住一个词汇，从而失去了英 语学习的兴趣，进入了一个恶心循环的状态。而将教育游戏 融入到英语词汇教学中来，就可以起到一个很好的帮助学生 记住词汇的效果。首先，教师应该按照学生的特点以及兴趣 爱好，通过游戏的形式帮助学生更好的记忆词汇。例如，在 学习《Lookatme》这一课时，学生需要掌握的词汇有eye、 nose、face、mouth、head等词汇，为了帮助学生更好的掌 握这些词汇，教师可以通过“Isay，youdo”的游戏来激发 学生的学习兴趣，教师通过发出指令“Touchyourhead”、 “Touchyoureye”等，让学生根据这些指令做出相应的动作， 这样既能调动学生的积极性，让学生充分投入到教学中来， 还可以帮助学生更好的掌握这些词汇。同时，也可以通过“找 朋友”的游戏帮助学生记住这些词汇，教师将字母卡片发给 学生，在给出“face”这个词汇时，拥有f、a、c、e字母卡 片的学生就要抱成一团。通过这样的游戏，学生的积极性自 然就被调动起来，从而提高教学效果。
2.2在听力教学中融入教育游戏 在小学英语听力教学中巧妙运用游戏是活跃课堂气氛 的一个很有效的方法，可以大大的提高学生的学习效率。如 果教师在教学过程中还可以适当举行一些游戏比赛，满足了小学生争强好胜的心理，在听力教学中融入游戏合作竞争， 可以使课堂效率进一步提高。小学生的荣誉感是非常强的， 而比赛是学生获得荣誉感的一个有效地手段，不仅如此，还 可以提高学生灵敏的思维能力。如果学生在荣誉的驱使下就 会高度集中注意力，这对提高学生的学习效率是非常有帮助 的。并且巧妙运用游戏可以使学生与教师的距离拉近。教师 在听力教学中融入教育游戏时，首先要合理选择游戏，符合 英语教学的目标，在选择游戏之后，教师应该将游戏的具体 步骤讲解给学生。例如，在听力教学中，教师可以将学生分 成几个小组，为了提高学生的注意力，教师可以将听力训练 中的问题简化，设计不同的问题，并将这些问题由小组中不 同的同学负责回答，并开展小组合作。最后通过组间比赛评 出表现最佳的小组。通过这样的听力游戏比赛，学生的表现 欲得到驱使，在荣誉感的驱使下，学生就会聚精会神地关注 教师提出的问题以及阅读的内容，从而提高学生的听力能力。
2.3在语音教学中融入教育游戏 英语学习最重要的就是对英语的运用，小学阶段作为英 语学习的基础，学生的口语能力应该受到教师的高度重视。
教师在进行语音教学时，为了锻炼学生的口语能力，可以设 计有趣以及学生熟悉的情境来进行教学，让学生分角色扮演 情境中的人物，并在这个过程中不断提高自身的口语能力， 提高学生运用英语的能力。例如，在学习《howmuchisit》 这一课时，学习的内容和学生的实际生活息息相关，为了提高学生掌握常见购物的用语，教师可以创建一个“学生在书 店购买物品”的情境，分别让不同的学生扮演售货员和顾客， 为了让教学目的更加明确，教师可以指定“顾客需要买2斤 的橘子”等这样的情境，让扮演顾客和售货员的学生展开对 话。在这个游戏中，教师可以选择不同的组指定不同的情境 来锻炼学生，提高学生运用英语的能力，让学生掌握常见的 购物用语。
3结语 小学英语的学习具有至关重要的作用，教师应该从小学 生的性格特点出发，将教育游戏融入到英语教学中来，并根 据不同的学习内容制定不同的教育游戏，在提高学生学习兴 趣、塑造良好学习氛围的同时，使教育游戏更加有针对性的 帮助学生掌握学习内容，从而提高小学英语学习的效果。
参考文献：
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