提高英语写作能力词汇的运用
提高英语写作能力词汇的运用 摘要：熟练掌握英语词汇是学习英语的关键所在，不仅 可以锻炼学生的听力，还可以有效提高学生的英语写作水平。文章将对如何运用词汇和如何提升英语写作能力进行研究。
关键词：词汇；
英语；
写作能力 中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：
1008-3561（2015）33-0035-01 根据新课改的内容，小学英语的写作要求需要达到能够 用正确的词汇和语法知识写出表达个人情感或发生的时间 的作文，能够写常见的应用文。由此可见，词汇和英语写作 之间有着紧密的联系，要想提升英语写作水平，需要掌握好 词汇。
一、词汇的选择 1.英语词汇的类型 英语的词汇是多种多样的，可以按照词性分为名词、动 词、形容词、副词等等，也可以按照词的文体分为一般词汇 和口语词汇。一般词汇指的就是学生在日常当中所能应用到 的词汇，这部分词汇是学生最多应用到作文中的，因此一定 要好好掌握。例如，当教师在教学译林版三年级小学英语第 四单元MyFamily的时候，就可以通过这一教学单元让学生掌 握很多和家庭有关的词汇。例如，学生在学习的时候需要掌 握family，father，moth-er，brother，sister，grandpa， grandma.当掌握了这些基本的词汇之后，学生就可以应用到有关的这样的作文写作中。当写到例如我的家人、我的家庭、 我最喜欢的人等话题作文的时候，学生就可以运用上这些基 础性词汇。口语词汇，指的是用于非正式的谈话中的语言， 这样的语言主要应用在记叙文的写作过程中。而且在口语英 语中，学生需要掌握的主要是具有英美特色的习惯用语，当 学生将具有当地文化特色的词汇应用到写作的时候，就会让 作文别具特色。
2.英语词汇的词义 与很多的汉语词汇相同，英语词汇也不只是有一个含义， 很多单词都有很多层意思，学生在学习的时候不能只记住单 词的第一层含义，还需要把握单词的每个含义。学生在写作 文的过程中，不仅需要注意词汇的原意，还需要对词汇的深 层含义进行把握。例如，教师在教学译林版小学三年级小学 英语“Lookatme”这一教学单元时，在学到great这一单词 时，就可以帮助学生进行着重分析。Great有很多层含义， 包括伟大的、重大的、极好的、主要的。当学生在写作的过 程中应用到great这一单词时，就需要考虑是否符合文中的 含义。通过这一分析，我们就可以知道如果学生在写作的过 程中选错词汇，那么必然会影响到学生意思的表达，而且会 破坏作文语言的准确性。总之，就是没有办法用准确的词汇 来表达自己的想说的意思，那么就会对写作部分造成一定的 影响。因此，学生在学习词汇的时候，一定要准确掌握每个 单词的深层次含义。二、掌握词汇，提升英语作文能力的方法 1.增加学生的词汇量 一篇作文最重要的两部分就是词汇和语法，所以要想写 出一篇好的作文，二者是缺一不可的。那么对于词汇的这一 部分需要如何解决呢？首先，学生需要增加自己的词汇量。
词汇量的增加不是一朝一夕的事，而且需要通过日积月累的 累积。在每学一篇英语课文的时候，学生都要将所学的每个 单词都掌握好，要仔细了解每个单词的含义，以及应该如何 应用。教师可以通过以下几种方式增加学生的词汇量：第一 种是采取测验的形式，每次学过的单词教师都用测验的形式 对学生进行考查，这样就可以了解学生对单词的掌握情况。
第二种，是让学生多进行阅读，这也是增加词汇量的一种很 好的方式。阅读的过程中，学生可以了解和掌握更多的新单 词，将好的有意义的单词记下来，方便以后可以应用到写作 中去。通过这两种方式，都可以提供学生的词汇量。
2.增强学生的英语语感 当学生已经掌握了一定数量的英语单词，但是却依然不 知道如何将这些单词应用到写作中去，这时候就需要培养学 生的英语语感能力。语感在英语学习的过程中是很重要的， 当学生的语感能力得到提高的时候，他就可以知道在什么句 子中用什么单词才可以让这个句子更加准确，也更能够表达 自己的意思。所以，提高学生的语感能力，可以让学生更好 地应用词汇，提高英语写作能力。培养学生的语感有两种方式，首先是让学生多读一些英文资料。英文资料读得多了， 语言的感觉能力也就随之提升了，自然就会知道在什么情况 下选择什么样的词汇。其次，现在的学生都比较喜欢有新鲜 性的事物，教师可以让学生多看一些外国动画片来提高学生 的语感。如让学生可以边看动画片边跟着复述，这样一来不 仅可以增加学生的词汇量，还可以让学生的语感得到提高。
当学生的语感提高后，就自然而然会将自己掌握的词汇应用 到作文写作中去了。
三、结束语 词汇是学习英语的基础，也是写出一篇好作文的基础， 学生要想写出一篇能够表达自己思想的作文必须要有词汇 作为基础。现在教学中存在的普遍现象就是学生在写作的时 候不会用词，经常选择一些不合适的词。所以，针对这种情 况，教师在教学的过程中一定要帮助学生分析每个单词的词 性以及应该如何应用。而且需要学生增加词汇量的累积和提 高英语语言能力，只有这样才能够提升学生的写作水平。这 样，学生可以通过作文充分准确地表达出自己的观点和态度， 也不再会出现一些词汇选择不正确的情况。因此，教师要着 重让学生掌握好词汇，进而提升他们的英语写作能力。
参考文献：
[1]纪小凌.泛写与读写结合对英语写作水平影响的比 较研究[J].天津外国语学院学报，2009（05）. [2]李改宁.提高学生英语写作能力的反思[J].陕西教育,2009(04).