多媒体在初中数学教学的运用
多媒体在初中数学教学的运用 摘要：伴随着新课改的实施和推进加深，我国已经进入 了全新的教育阶段，在此阶段中，学校教育已经从传统的知 识教育慢慢的向着素质教育转变，在全面的教育改变阶段， 改变的不仅是教学理念和教学方法，同时对于教学用具也有 了全面的更新，在初中的教学活动中，数学教学有着重要的 意义，其是培养学生逻辑性和数学思维的重要学科之一，因 此伴随着新课改的实施，在数学的教学活动中，引入多媒体 教学技术，对于初中数学教学活动有着全面的突破和创新， 对于初中教学来说有着重要的意义。关键词：多媒体技术；
初中数学；
教学改革 1引言 在初中的教学活动中，数学教学有着重要的意义，其是 帮助学锻炼逻辑思维，培养抽象性思维的重要方式之一，因 此在是学生学习的重要科目之一，在传统的教学活动中，教 师对于数学的教学方法多为被动填鸭式，在课堂的教学活动 中以教师为主体地位，对于学生的发散性思维培养和学习兴 趣养成有着一定的阻碍作用，因此在新课改的实施和推进下， 教师通过使用多媒体的教学方法，帮助学生加强理解较为抽 象的数学知识，同时多媒体教学有着一定的趣味性，可以帮 助教师提高学生的学习兴趣，从而全面的提升学生们的数学 学习效率。
2初中数学有效利用多媒体教学的意义在初中的教学活动中，数学教学有着重要的意义，数学 思维模式是学生在日后工作和学习中重要的方法之一，所以 在初中的教学活动中，培养学生的数学能力对于学生来说有 着重要的作用，而数学学科的特点是逻辑性、抽象性对于初 中的学生来说学习有着一定的难度，因此在数学的教学活动 中，引入多媒体教学方法，对于学生来说有着几点意义，其 一为提高学生的学习兴趣，其二为突出数学的难点和重点， 其三为发展学生思维，其四为增大课堂的容量。帮助学生全 面的提高数学学习的效率。
3多媒体技术在初中数学教学过程中的优势 在传统的教学活动中，数学教学存在一定的难点和误区， 主要因为数学学科的特点，使得初中学生无法全面的理解数 学学科中的知识含义，同时传统的教学方法教学工具简单， 教师在课堂中的定位明确，学生无法展现自己的个性思维， 所以学生无法全面提高数学的学习效率，在引入多媒体教学 方式进行数学教学活动时，可以全面的改变数学学科枯燥的 学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时可以扩展课堂的教学 知识，增加学生在课堂学习中的知识储量，对于学生来说有 着重要的意义。
4多媒体技术在初中数学教学过程中的有效应用 4.1用于创设数学教学中的情景 在传统的教学活动中，课堂教学模式多以教师讲，学生 听，教师说，学生记的模式进行，对于学生来说显得枯燥和乏味，因此在新课改实施的过程中，对于数学课堂的教学方 式进行了突破性的改变，在数学的教学课堂上实施情景教学 模式，将学生带入情景学习当中，以此提高学生的学习效率， 增加学生的学习兴趣和课堂参与度，而在情景教学中，多媒 体教学方法有着重要的作用，其是帮助教师创建情景的重要 方式之一，通过多媒体的视频和声音等方式，快速的带学生 进入到学习状态，以增加学生的学习质量。
4.2用于突破数学教学中的难点 在数学的教学活动中，有由于数学学科的特点，使得学 生对其理解起来有着一定的难度，因此教师在教学活动中， 如何突破学生的学习难点，将数学知识全方位的展现出来， 对于学生来说有着重要的意义，因此在数学教学活动中，引 入多媒体教学方法，其可以打破空间和时间的限制，帮助教 师将抽象的数学知识展现在学生面前，同时将数学知识和现 实生活相结合，帮助学生提高数学知识的理解能力，同时培 养学生数学知识在实际生活中使用的能力，以此培养学生的 综合素养。
4.3多媒体用在解决动态几何相关问题 动态几何问题是用运动变化的观点，刨设一个由静止的 定态到按某一规则运动的动态情景，充分体现了数学中数形 结合的思想。新课程教学改革的不算深入，动态几何问题是 关于几何图形存在动点、动墨形等方面的问题，比较受初中 数学教师的关注，经常拿来放在各种考试中。在动态几何问题的研究中，学生们欣赏到动与静的和谐之美，可以充分激 发学生们学习数学的高度兴趣，培养学生们战胜困难的毅力。
这都是多媒体教学的效果，可以做到事半功倍，要比学生们 自己动手操作更直观，学生们更容易理解和接受。在平时初 中数学教学中，多媒体技术进行教学的领域非常广泛，作为 初中数学教师要把传统教学与多媒体有机地结合起来，根据 教学内容与目的的不同进行不同选择，让多媒体更好地与初 中数学教学进行有效融合，并服务于初中数学教学中，为学 生提供更好的教学服务。
5总结 在新时期初中数学教学过程中，多媒体技术与初中数学 教学的有效结合让学生们比较愿意将更多的时间和精力投 入到数学上面，并能在多媒体的帮助下激发他们的创新意识、 解决问题的能力与操作实践的能力。在实际教学过程中教师 适当地使用多媒体技术，可以发挥其在数学课堂教学中有效 辅助作用，使得传统教学模式与现代教学模式各自发挥自己 的优势，教师可以更好地做好初中数学教学工作，提升学生 的学习效果。
参考文献：
[1]周求生.计算机多媒体技术在中职课堂教学中的应 用[J].信息与电脑(理论版).2017(24). [2]肖竹君.多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的 影响[J].科学大众(科学教育).2018(06).[3]赵成友.多媒体在初中数学教学中的创新应用[J]. 中国教育技术装备.2017(07). [4]吴万岭.翻转课堂在初中数学教学中的适应性分析 [J].中国现代教育装备.2015(24). [5]徐昌科.论应用多媒体教学提高初中数学教学效益 [J].广东科技,2014(08). [6]王炳坤.发挥多媒体教学特性实现有效数学教学― ―浅议新课程改革下多媒体在初中数学有效性教学中的应 用[J].中国教育技术装备.2012(04). [7]邓建科.多媒体技术在数学教学中的应用途径探析 [J].读与写(教育教学刊),2014(02). [8]曾瑜鹃.浅析多媒体技术在初中数学教学中的运用 [J].科技经济市场.2015(12). [9]吕国栋.多媒体技术在初中数学教学中的运用策略 [J].学周刊.2016(31).