基于听力教学的初中英语论文
基于听力教学的初中英语论文 一、转变教学思维，优化教学策略 初中生英语听力水平的提高不是一朝一夕就能实现的， 其是一个漫长的积累过程，这就需要教师在开展听力教学的 过程中，要想方设法地让学生爱上听力，不惧怕听力，在听 的过程中要有耐性。在以往的听力课堂中，一般都是教师播 放听力录音，学生认真听，听完之后做题，教师公布答案， 学生再纠错。如此反反复复，长时间下来这种单一、枯燥的 听力模式会让学生感到厌烦。为了落实以生为本的教学理念， 在开展听力教学的过程中，教师首先要设法活跃气氛，如让 学生观看一段英文视频、讲一段英语笑话或者是听一首英文 歌曲，让学生再开展听力效果就会好得多。其次，教师还可 以让学生先跟着录音跟读，听完后让学生复述，或者让学生 在听的过程中找出关键的词汇并记下来，这些方法都有益于 学生应答各类听力试题。二、夯实学生的英语基础，提高学生的听力能力 要想提升学生的英语听力水平，还需要练好基本功，比 如正确发音、对欧美文化有所了解、掌握一定的语法知识等。
因为听力教学的开展是一个系统工程，需要方方面面的支撑。
我们在此重点分析英语正确的发音问题。很多学生反映听不 懂英语材料，或者总认为材料中的发音不准，其实本质上是 学生自己的英语发音不标准，这是导致初中生英语听力水平 不高的主要原因。为此，学生在英语学习的过程中，一定要讲究方式方法。对于中国学生来说，最好的语音训练方法就 是模仿学习，即让学生跟着教材的伴奏带或光盘中的标准发 音来读，这样，就可以掌握原汁原味、标准化的发音。对于 易混淆的、难以区分的音标和单词需要反复练习和对比，如 [i:][i]和[ai]等。此外，欧美国家的表达方式和语言习惯 与我们是不同的，所以在练习听力的时候，教师还应要求学 生对英语的使用习惯和欧美国家的表达方式有所了解，对于 特殊的单词和词汇要强加记忆，做到积少成多，如GoDutch 表达的就是AA制。
三、掌握一定的应试技巧 在初中英语的听力考察中，很多内容都选取的是生活中 的琐事。掌握一定的英语基础知识固然重要，但在具体的听 力过程中还应讲究一定的方式方法，比如做好快速的选项浏 览，预知所要听的材料内容，这样可有助于学生缓解紧张心 理，提高正确率。如：
Whattimedoesthetrainleave?_____A.At8:15B.At9:25C.At 9:30通过题干的阅读我们大概可以预知听力的内容是关于 时间的话题，这样学生就可以在听的过程中找出关键的词语， 从而提高听力的效果。另外，针对短文开展的听力，一般都 是围绕着一定的事件或者故事展开的，短文的信息量较大， 比如有可能同时现出几个时间点、几个地点或者人物，这些 都需要学生以最快的速度做好简单的记录，以便综合相关信 息来分析既定问题。英语听力教学是一项复杂的工作，它既需要学生积累一定的词汇量，掌握正确的发音和一定的语法 知识，还需要学生了解欧美的风土人情和英语的一些习惯用 法，并且学会一些应试的技巧与策略，这样才能最大限度地 提高英语听力水平。