因材施教在现代创新教育的应用
因材施教在现代创新教育的应用 摘要:一把钥匙开一把锁，每把锁都代表了一个学生个 体，而钥匙就是运用于不同学生的方法，教师好比园丁，只 有认识花木的特点，区别不同情况给与施肥、浇水和培养教 育，这才是因材施教。现代教育需要创新教育，我们要改变 传统的统一规划教育模式，针对学生的不同特点，开展因材 施教。关键词:个体差异;因材施教;创新教育;多元化 一把钥匙开一把锁，“锁”代表一个问题，“钥匙”就 是一种方法。钥匙能开锁，这是普遍性，但是只有这把钥匙 才能打开这把锁，这是特殊性。运用到教学中，每把锁都代 表了一个学生个体，而钥匙就是运用于不同学生的方法，教 师好比园丁，只有认识花木的特点，区别不同情况给与施肥、 浇水和培养教育，这才是因材施教。
一、因材施教于现代创新教育的必然性 德国哲学家莱布尼茨说过:世界上没有两片完全相同的 树叶。苏霍姆林斯基也曾指出:“每个孩子都是一个完全特 殊、独一无二的世界。”因此，教师应该关注到学生的差异 性，承认差异的客观存在，因势利导，有的放矢，在实践中 不断引导学生，激发学生求知欲望，从而实现有效学习。个 性发展是因材施教的核心，必须以人为本。《基础教育课程 改革纲要》中有这样一句话:“浇水在教学中应与学生积极 互动，共同发展……教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育 环境，激发的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度 和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”创新教育是发 展人的个性和开发人的创新潜能的教育。发现学生之间存在 的差异并尊重差异，并在此之上发展学生的特长领域，培养 学生的创新潜能，创新教育的目的就是最大限度地发挥学生 各自的特长，同时使学生的个性得到充分的发展，这也是因 材施教原则所认同和强调的。创新教育、因材施教在很多方 面是一致的。实施创新教育就是要实施因材施教、重视个性 的发展，它需要因材施教作支撑，而个性的发展又能促进创 新教育的实施。所以说创新教育和因材施教，强调的都是尊 重个体差异，终极目标都是开创学生的创新潜能，让学生得 到最佳、最好的发展，乃至提高整个国民的创新素质。
二、因材施教于现代创新教育中的具体实施措施 实施创新教育必须因材施教。创新教育是现代教育所需， 因此我们要改变以往传统的一把抓教育模式，根据每个学生 的特点，采取实施因材施教。
(一)全面了解每个学生，以学生为主体 以学生为主体，全面了解每一个学生的特点，是实施因 材施教的前提。每个学校都普遍存在着学生的个体差异。其 主要指学生的生理、心理上。如、在学生的听力方面、兴趣 方面、学习习惯方面均存在一定的差异。正是因为有这些差 异的存在，才让因材施教有了用武之地。因此，承认每一个学生都有发展的潜能，发掘他们深深的闪光点，全面、辩证 地认识学生，尊重学生，热爱学生，不歧视任何一个学生， 哪怕部分学生有心理或者生理残疾，教师都要通过观察分析， 明白学生个体差异之处，实施因材施教使学生成长获得最优 状态，这才是开展创新教育的必要前提和理论依据。
(二)课程内容与教学形式多元化―――因材试教的基 本内容 实施因材施教的开展途径和主要内容是课程内容及教 学形式的多样化。单一的传统教学形式，让个性不同的学生 一起学习相同的教材和学习内容，造成相当多个性优势的学 生无法得到良好的发展。为了更好地实施创新教育，必须将 课程内容多元化，为不同个体创设机会，最大程度发展自己 的优势领域。在课堂教学中，教师要精心备课，扩大课容量， 积极采纳多种形式教学方法，开展形式多样的课外活动，激 发学生的兴趣，为学生提供了展示自己个性才华的机会，如 开展简单的研究性学习、舞台剧表演，辩论，文化布置，社 会公益活动小组等，鼓励学生运用多种方法解决、处理活动 中碰到的系列问题，对学生的个性发展和创新能力的培养意 义非常重要。另外，教师要多运用现代多媒体教学，告别传 统的教学形式:一只粉笔、一块黑板、一张嘴的课堂教学， 要组织学生运用自主，合作，探究等各种各样的学习方式， 利用网络收集学习内容，从而使其获取新知识。所以我们教 师要发挥当前日新月异的科技优势，在教学中善于运用计算机、互联网、教学软件等信息技术，为学生提供一些好的学 习、锻炼的机会，并通过学习情境的创设来调动学生的学习 动机、兴趣及欲望;在这个过程中一定要根据学生的实际发 展情况及需求不断完善和调整教学的进度、教学的策略，同 时给学生一些有针对性的指导与帮助。
(三)对学生评价的多元化 为了体现因材施教的作用，教师要重视对学生的评价， 如开展多元化的评价，使每位学生都能得到客观、公正、恰 如其分的评价，这样每个学生的个性及优势特长就能得到快 速、有效的发展。首先，分析对学生开展多元化评价的内容。
学生的学科成绩是教师用来评价学生的一个主要依据，但绝 不是唯一的依据，对学生的行为习惯、生活习惯、兴趣爱好、 能力培养、道德素养等都应该是老师对学生进行评价的重要 内容。因此，教师在评价班里学生时不能以考试成绩来评价 学生，切记要重视对他们情感、习惯、兴趣等的培育。其次， 分层评价也是必要的。每个孩子内心深处都渴望被别人赏识， 没有什么比成功更令人鼓舞的。教师只要充分了解学生的个 体差异，分层评价，及时表扬和鼓励各个层次的学生的点点 滴滴的进步，使其感受成功的美好，从而扬起自信的风帆。
只有对学生“多一把尺子”，多关注，以博大心胸包容学生 间的差异，学生才能长远发展。
三、结语 一把钥匙开一把锁，因材施教之于教师的责任首先要充分地了解每个学生，根据学生的具体特点，采取有效教学， 是学生在获得知识的同时健康快乐成长，这才是现代和谐的 教育。