秀出英语课堂教学的灵动美
秀出英语课堂教学的灵动美 摘 要：随着当前教育的发展，初中英语教学在进行 着进一步的改革和深化，力求在时代潮流的改革背景下做出 更大的改进和提高。初中英语教师在汲取以往的经验上，充 分了解当今世界英语的发展趋势，加强英语课堂教学灵动性， 充分结合学生的特点来进行英语教学，开阔学生的视野，增 进学生认识英语的能力。本文对初中八年级英语课堂教学的 现状和提高英语课堂教学的策略做了深入的讨论和研究，希 望能够秀出英语课堂教学的灵动美，促进英语课堂教学发展。中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132 （2016）28-0123-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.080 一、当前初中英语课堂教学的现状 （一）学生英语学习兴趣不高，学习愿望遭压制 初中生在英语学习中总是对英语兴趣不高，这可能与他 们接触英语学习的时间不长有关，这在很大程度上制约了教 师课堂教学的效果，使教师不能够按照自己的目标教学去完成自己的教学课程。另外，教师的教学方式过于传统，不能 做到因材施教，因势利导，对待学生的教学总是采用一种普 遍的方式，不能够差异教学，这也导致教学效果大打折扣。
（二）学生课上英语交流较少，气氛不够活跃 课堂上，一般教师只是按照自己的教学目标和要求进行， 并不考虑学生是否对其讲的内容感兴趣，只是为了满足硬式 教育下的教学目标。教师讲自己的，缺少和学生互动交流， 使课堂上的气氛变得异常沉闷，无法使英语课堂教学灵动地 表现出来。英语课堂的灵动性要求教师和学生在课堂中能够 做到主动交流，使课堂气氛变得活跃起来。
（三）教师教授方式过于陈旧，不能创新方法 经过长期的教学，教师有了属于自己的一套教学方式， 不能够针对学生和时代的变化而改变方法，创新形式，加强 课堂教学灵活性，促进课堂教学发展。在教育改革背景下， 势必需要我们加快对英语教学方式的改变，促进教学方式与 课程特点相结合。
二、加强英语灵动性教学的策略（一）树立师生平等观念，创造课堂积极气氛 课堂上需要良好的气氛。气氛活跃，才有可能极大地调 动学生的积极性，促使学生在英语课堂中自主进行学习。师 生平等，要求教师能够尊重学生的主体地位，使学生走近英 语、走进生活，与客观实际联系在一起，让学生能够积极对 待英语，自主进行学习，心情愉悦，提高教学效果。要想真 正发挥跨文化对英语教学的积极作用，教师要和学生共同努 力，平等互助。师生平等能够使教学更加活跃，学生主动性 增强，提高初中英语教学效果。
（二）尊重学生个性，实施差异教学 将不同文化应用于初中课堂英语教学，能够在很大程度 上展现学生的个性，加强英语差异教学，促进学生在英语方 面的提高。由于学生所接触的环境不同，家庭教育也都不相 同，所以他们的个性也表现得不太一样。在这种情况下，只 有真正了解学生，把学生的特长和爱好真正融入到教学中， 才有可能促进学生提高成绩，收获知识。教师要着重加强这 方面的能力培养，对每个学生尽量能够深入了解，从而针对 不同学生来制定不同的教学方案，真正做到差异教学，实现 英语课堂教学的灵动美。（三）加强小组间合作学习，提高学习协作能力 在初中英语教学中，我们应该充分利用小组协调的能力， 让小组内部自由发挥，自主提高。在课堂中，教师提出各式 各样的问题，让学生在小组内自主思考和讨论，学生通过倾 听每一个人的回答，能够促进自己思考与提出问题。这样不 仅能够加强学生的合作能力，同时还能够加深学生对于问题 的理解和掌握，加深学生对所学知识的认识。
（四）采取因材施教法，挖掘学生英语才能 在英语教学中，运用因材施教法来教育学生，能够加强 教师对学生进行了解和掌握，依据学生的爱好兴趣和个性特 点设置特定的教学模式，因材施教，帮助学生树立正确的世 界观和学习观念。
此外，还要求教师在课堂中严格执行教学要求。英语课 程的贯彻执行，则会从根本上对英语教学的发展起到重要意 义。教师严格执行则会使英语课堂广泛生动，否则黯然无趣。
课堂的主体是学生，因此学生的配合与否将会关系到这种模 式的真正存在与否。采取因材施教法，进行英语教学，需要 学生的配合，这样将会使初中英语课堂显得活性化，不至于 僵化与死板。（五）课堂效率和课下作业相结合，提高学生积极性 仅仅依靠课上的学习，并不能够使学生得到深层次的掌 握和提高。学生只有将二者有效地结合起来，才能不断加深 自身对于英语教学的了解，提高学习积极性，促进自己英语 成绩的提高。通过课上学习了解一定的理论知识，课下作业 对课堂知识进行深入的巩固和加强，这样二者相结合，能够 有效提高初中学校英语课堂教学，促进学生很好地掌握英语 知识，加强课堂灵动性转变。
（六）英语评价多样化，加快英语教学转变 在初中英语教学中，灵动性不仅体现在课堂中，在对学 生的考核评价中也应该充分得体现出来。对学生进行评价， 教师不仅仅要依靠试卷答题的方式，而且可以适当引入一些 口语、多媒体训练考核等方式。将学生的日常表现与英语教 学结合起来，这样在评价中能够更加反映学生的真实能力和 水平，为英语教学的发展提供必要的基础和保证，加快英语 课堂教学的发展。八年级学生正处于刚接触英语知识而又不 太熟悉的那一个阶段，在这期间，有必要从各个方面兼顾学 生的兴趣和积极性，这样，有助于学生更好地成长和发展。三、结语 WWw.DYLw.NET 参考文献：
[1] 侯春丽.课堂教学策略在初中英语差异教学中的运 用初探[D].西南大学，2008. [2] 薛静.初中英语教学中学生小组合作学习调查研究 [D].东北师范大学，2012.