浅谈思维导图在高中英语教学中的应用
浅谈思维导图在高中英语教学中的应用 摘 要：高中英语教学是培养学生外语能力的重要环 节。在新课标的要求和实施下，高中英语教学取得了巨大的 成绩，但是由于新课程标准的高要求也导致了高中英语教学 中出现了一些，诸如要求学生掌握更多语法知识和词汇量的 现象，给师生教学带来一定压力，本文力图在探讨思维导图 教学的基础上提出相关解决对策。中图分类号：G633.41 文献标识码：
A 文章编号：
1992-7711（2016）14-001-01 社会的不断发展和新课改的大力实施，使高中英语教学 面临新的挑战。思维导图教学法的引入不仅有效提升了高中 英语教学效率，而且为高中英语教学的改革提供了新的动力。
在当前的高中英语学习中，学生多面临知识点识记不牢固、 句型判断不清晰、文章整体架构把握不准等问题，思维导图 在高中英语教学中的运用通过将教材知识进行优化整合，帮 助教师和学生建立起完整的英语知识体系，从而为英语学习 效率的提高提供了有力支持。
一、思维导图的基本概念思维导图的概念是英国学者托尼首先提出的，在上个世 纪八十年代传入我国，经过不断完善和发展后应用于教育教 学领域。思维导图又称为心智图，它是建立在生理学和教育 心理学研究成果基础上的全新理论，是一种表达发散性思维 的图形工具，即由一个核心点出发向四周发射链条图，而每 一个链条上的分子又与其他链条的分子相联系，各链条上的 分子既有独立的主干，又相互衔接。从而在具体运用中充分 调动人体左右脑进行活动，利用记忆和思维规律帮助学生有 效的学习未知知识，既简单又高效，同时还保证了知识体系 的完整性和学习时间的持续性。思维导图教学法不仅提高了 学生的记忆能力而且提高了学生的思维能力。
二、思维导图运用的必要性和影响 （一）必要性。在目前的高中英语教学中多数教师仍然 采用传统的讲授法进行“填鸭式”知识灌输，学生在英语学 习上不仅浪费了巨大的精力和时间，而且实际的英语能力也 没有得到有效地提高，学生的词汇量少，阅读理解力差等问 题日益凸显，学生仅有的英语知识就是教师所传授的基本语 法知识。因此说实施思维导图教学法是高中英语教学的迫切 需要。
（二）影响作用。在高中英语教学中正确运用思维导图教学法对于教师的课堂教学和学生的英语学习提供了有效 的保证，通过将教与学有机的结合，能让杂乱的知识点呈现 出具有系统性和完整性的状态，并且对于提升学生的英语学 习兴趣以及培养学生的发散性思维都有着重要的影响。另外， 对于高中英语教师来说，思维导图能有效提升教师的备课效 率和备课质量，使教师课堂笔记的形式得到优化和多元化， 从而使高中英语课堂的教学内容以更为生动的形式展现给 学生，帮助学生在思维的广度和深度上以及语言能力上得到 极大地提升，进而对于学生创造性思维的形成和发散性思维 的拓展起到全面提升的作用。思维导图的运用符合新课标的 要求和学生综合能力的提高。
三、具体措施 第一，将思维导图融入教案和教学设计之中。课前的教 学准备工作对于教学过程的有效实施和保证教学效率的高 效是十分关键的。英语教学中要求教师在课前的准备活动中 恰当运用思维导图，将教材知识与思维导图完美结合，从而 优化教学方法，完善教学体系。运用思维导图进行教学设计， 将新旧知识进行有机的串联，同时也可以根据具体的实际进 行内容的补充和修改，从而完善教案，使教学过程更完善。
第二，将思维导图引入单词学习和记忆。单词是英语学习的基础，目前学生学习英语一个最大的问题就是单词记不 住，词汇量匮乏。传统单词教学就是老师负责教会学生发音， 学生死记硬背单词，这样不仅记忆效果差，而且遗忘速度快。
例如在教授 Unit2 News media一课时，以“ News media” 为核心，请同学们思考与之相关的单词有哪些？可以一一列 举出来。比如“email、Internet、radio、chat on line” 并用不同的图片和颜色展示和标注，不仅可以帮助学生快速 记住单词，同时还能学习一些应用短语。
第三，英语写作部分是英语学习中一个重要环节，传统 的写作教学就是教师讲授范例，学生背诵默写再运用。这种 方法不仅造成学生语法错误丛生、语句不通顺、文章思路杂 乱等现象而且严重影响学生写作水平的快速提高。例如：在 写作“校园生活”主题的作文时，先展示与之相关的几组短 语“make good friend、play a important role”等再用 几组图片展示校园生活的内容，这样就帮助学生建构起基本 的写作思路，并且可以正确使用相关的句型和短语。在写作 教学中运用思维导图将抽象思维具体化，利于学生写作水平 的提高。
结语 在新课改的大背景下将思维导图引入高中英语教学既是时代发展的要求也是培养具有良好的英语能力者的内涵 所在。作为一种先进的教学理念和方法，其优势是十分明显 的，一线教师和相关领域的专家学者应通力合作、认真研究， 找准思维导图和高中英语教学的契合点，做好教学规划和课 程设计，提高英语教学的课堂质量和学生的英语能力，推动 高中英语教育事业的不断发展。
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