五年制临床医学专业实践教学模式的改革与创新
五年制临床医学专业实践教学模式的改革与创新 临床医学专业是高等医学院校的主体专业，也是一门综合性、技术性、 实践性极强的专业。目前，我国临床医学专业仍以五年制为主流学制，实践教学 贯穿五年教育的全过程，具有多环节、多层次、长周期的特点。随着高等学校本 科教学质量工程‘‘专业综合改革试点”的实施与推进，加强综合素质教育、强化能 力培养已成为深化医学教育改革的重要切入点。自2010年开始,我们以学校专业 教学综合改革总体思路为指导，结合当前临床医学教育改革的趋势,对五年制临 床医学专业实践教学模式进行了积极的探索m。1.实践教学模式的改革思路 临床医学由于其本身的技术性、复杂性和社会性等特点,决定了它是 一种对综合素质和实践能力要求很高的专业，因此，实践教学的改革应根据专业 知识结构和能力结构的要求，以高素质应用能力人才培养为目标,充分体现“知识、 能力、素质”三位一体的教育理念,科学合理地构建实践教学模式0。
1.1 参照《中国本科医学教育标准一临床医学专业》(2008),结合我国 医药卫生体制改革对医学人才的需求,按照以素质和能力培养为核心的改革目标, 通过相关实验课程和实践环节的整合优化,构筑分板块相互衔接的实践教学体系， 即构建以基础实践为保障、专业实践为核心、综合实践为补充的实践教学体系, 形成以突出基本能力、专业能力和综合能力培养为目的的临床医学专业人才培养 新模式。
1.2 充分认识实践教学对高素质应用人才培养的重要性,彻底改变传 统教育模式下实践教学处于从属地位、实验课依附于理论课、没有明确教学目标 的状况,使实践教学与理论教学平行协调、相辅相成。基础学科打破学科间的壁 垒，加强课程间的交叉融合,将主干课程的实验教学从所属课程分离,按学科性质 开展课程实验的整合性研究,设置独立课程,使实验教学课程化;科学合理地安排 每个实践教学环节,加大综合性、设计性和创新性实验项目的研究和实践,编写与改革配套的整合性实验教材;专业学科强化临床基本技能的训练和临床思维能力 的培养,加大床边教学、模拟教学、仿真教学和PBL教学的改革力度,探索专业实 践技能的考核评价方法;加强有利于提高医学生综合素质的实践教学环节的改革 与创新。
2.实践教学模式改革的初步实践 根据实践教学改革的总体思路和原则，我们对五年制临床医学专业实 践教学模式进行了一系列的改革和研究,根据人才培养目标定位,构建了基础实践、 专业实践和综合实践相结合的实践教学体系。
2.1 基础实践模块基础实践包括医学基础技能实验和专业基础技能 实验两大实践教学环节，主要培养学生的基本操作和基本技能。
2.1.1整合构建基础实践实验课程群医学基础