中药制药综合性实验的实践与反思
中药制药综合性实验的实践与反思 作者：修彦凤，冯年平，张永太 【摘要】 对中药制药综合性实验的教学目的、教学内容、对学生的 要求、课程安排与实施、成绩评定等方面进行了介绍，并对进一步教学改革进行 了反思。【关键词】 中药制药综合性实验 教学 中医药大学中设立的中药学专业是为了培养出具有中药学基础理论、 基本技能以及与其相关的中药学、中医学等方面知识与技能，具备中药品种与质 量的鉴定、中药材的炮制与加工、中药有效成分检测、提取、分离，中药制剂的 基本原理及技术、中药配方、中药应用指导等多方面学识的高级专业人才［1］。
故中药学专业的毕业生应具备有广泛的基础知识，扎实的实践操作技能以及积极 的创新意识。要培养出这种中药学专业人才，必须给予他们充分的实验和实践机 会，这是巩固课堂以及课本上的理论知识、训练基本技能、发展智力、培养工作 能力和良好作风、全面提升素质的重要途径，也是学生将来适应社会需求和进行 技术创新的基础。因此，实验教学在高等中药学教育和人才培养中占有十分重要 地位。根据我校中药学本科专业的培养目标、指导思想，为提高学校的教学质量， 推进素质教育，对于即将进行毕业课题的学生，我们开设了中药制药综合性实验， 下面介绍本课程的开设情况与反思。WwW.133229.cOm 1 课程开设的目的 中药制药综合性实验是通过中药制剂的全过程：原药材质量检查、炮制、 有效成分提取、制剂原料（半成品）的含量测定、制剂的制备、成品的质量检查， 复习所学的中药鉴定学、中药炮制学、中药化学、中药药剂学、药物分析等学科 的理论知识，了解中药新药研究开发中药学部分的研究内容（药理部分除外）， 提高基本操作、分析问题和解决问题的能力，培养认真、严谨的科学态度，并为 毕业课题及走向社会奠定基础。
2 课程内容 2.1 专题讲解在课程开始的第一天会针对实验过程中涉及的知识要 点进行复习，如正交设计的原理与数据处理方法；
紫外分光光度法含量测定的原理及紫外分光光度计的使用；
水蒸气蒸馏法原理及索氏提取等提取方法；
水分测 定法的原理及操作；
tlc和hplc的原理与操作要点；
口服液、注射剂和颗粒剂的制 备方法；
中药新药开发的申报及申报资料等。通过复习，可以使学生对已学知识 进行回顾，并对要进行的实验内容做到心中有数。
2.2 银黄口服液的制备包括的内容为原药材的质量检查、炮制、正交 设计法确定黄芩提取工艺条件选择、黄芩提取物的制备、金银花提取物的制备、 口服液原料的含量测定、银黄口服液的制备、银黄口服液的质量检查。通过这个 实验希望学生掌握中药口服液制备的全过程；
通过正交设计对黄芩苷提取工艺条 件进行优选，了解制剂制备工艺研究的一般方法；
了解复方制剂的含量测定的特 殊性，掌握双波长紫外分光光度法进行含量测定的方法。
2.3 丹皮酚注射剂的制备包括的内容为原药材的质量检查、丹皮酚的 提取、丹皮酚注射液的制备、丹皮酚注射液的质量检查。通过这个实验希望学生 熟悉中药注射液制备的全过程；
掌握水蒸气蒸馏法提取低分子类化合物的方法；
掌握紫外分光光度法测定主药含量的方法。
2.4 罗布麻颗粒剂的制备包括的内容为原药材的质量检查、罗布麻浸 膏的制备、半成品罗布麻浸膏的质量检查、罗布麻冲剂的制备、罗布麻冲剂的质 量检查。通过这个实验希望学生熟悉中药颗粒剂制备的全过程；
掌握比色法测定 黄酮类化合物含量的方法。
3 对学生的要求 上课前做好第2天实验内容的预习笔记，做到明确实验目的，掌握实验 原理，清楚实验步骤，制订实验计划。
实验时按操作要求，认真进行实验操作，正确使用各种仪器，爱护仪器；
掌握基本操作技术（如称量、移液、配液、仪器清洗等）；
培养实事求是的作风 和严格认真的科学态度；
认真做好实验记录，记录内容包括操作过程、观察到的 现象、药品试剂称重的重量和量取的体积、质量检查的方法条件及所得到的数据 等。
实验后：认真分析实验记录，作出结论；
呈交产品（制剂）；
清洗玻璃仪器，打扫卫生；
必要时还须进一步学习和查阅文献，对尚未搞清的问题进行探 讨；
书写并上交实验报告。
4 课程安排与实施 4.1 安排开设该课程是对即将进入毕业课题的四年级学生，在第1学 期的两个星期内完成，第1个星期完成银黄口服液的制备，第2星期完成丹皮酚注 射剂与罗布麻冲剂的制备。全部实验报告在课程结束后书写并上交。
4.1 实施每天通知第2天的实验内容，要求学生预习。第2天板书时多 处以括号的形式存在，实验讲解的过程中提问并讨论实验中涉及的实验原理、操 作步骤，防止学生只是照方抓药式地进行实验。带教老师每天检查预习报告和原 始记录，及时纠正和发现的问题，培养实事求是的科研态度和规范的记录方式。
在每种制剂完成后会对整个实验进行总结，巩固实验过程中所涉及到的知识点和 操作方法。
5 成绩评定 实验成绩评定标准为实验预习10分，实验记录10分，平时表现40分（包 括实验操作、实验态度、出勤），实验报告40分。这样可以激发学生实验兴趣、 规范学生实验过程、提高学生的实验能力。
6 小结与体会 6.1 小结学生通过中药制药综合性实验，可以将所学中药专业各学科 知识融会贯通，综合性地思考问题，更充分地理解各学科间的关系及该专业的完 整体系，提高学生的实际动手操作的自觉性，增强其独立分析问题和解决问题的 能力，强化学生的科学思维方法、严谨的科学态度及团结协作的团队精神，使之 尽快成为中药学领域的应用型人才。
6.2 反馈课程结束后对学生进行了问卷调查：谈谈对本课程的体会和 收获及对该课程的意见和建议。学生认为①本课程的开设是必要的，在前三年的 学习中，是将有关知识相对分散的学习，而综合实验则是用我所学为我所用，所 以学生很重视实验的每一个过程；
②在实验过程中意识到科研是要有严谨、负责 的态度去完成的，培养了实事求是的科研态度；
③对新药开发中药学研究部分所 需要做的工作有了初步的了解，为进入毕业专题和走上社会奠定了基础；
④带教老师指出并纠正了基本操作中存在的错误，收获匪浅；
⑤课堂讲授过程中的提问 和讨论，能够激发学生学习的兴趣；
⑥养成了写预习报告和实验过程中随时进行 实验记录的习惯；
⑦需要改进的是希望能够增加新剂型的介绍和hplc或gc等先进 仪器的操作，做到与时俱进。
6.3 反思 在现有的实验内容的基础上如何能够更好地开展中药制药综 合性实验？笔者认为可以借鉴pbl的教学模式，变传统的“以教师讲授为中心”为 “以学生讨论为中心”［2］，将实验内容布置给学生，学生可以通过小组合作的 形式查阅文献，小组成员分工合作、各抒己见，对小组活动的优良性负责，最终 小组内部达成一致意见，推选代表进行实验方案的阐述。同时由于问题的开放性， 班级汇总讨论时各个小组间对问题的解决方案可能各有不同，出现组别之间的争 论。通过这种良性的思想碰撞和教师的“点睛”式引导，所提出的解决方案就会越 来越完善，在此过程中达到提高学生对所学知识的理解和运用的能力的目的。实 验的具体实施时可以分为2～3个方案进行，由学生根据自己小组的方案进行实验。
为了使学生能够跟得上社会发展的潮流，适应当今工作岗位需要，需要引进一些 常用的先进设备，如高效液相色谱仪等，以适应时代的要求。小组内成员要及时 对实验结果进行讨论、总结，最后进行全班讨论，分析不同方案的优缺点，老师 给予点评。在这个过程中，引导学生发现问题、解决问题，使所学与所用紧密结 合起来。在整个实验过程中，学生成为了实验教学真正的主角，综合他们以往所 学的知识与技能，相信大部分学生都能出色地完成任务。虽然几种实验方案的开 设会使相关教师备课的时间以及工作强度大大增加，但这种实验对学生掌握以往 所学课程内容、提高基本操作技能以及查阅文献资料和综合表达能力都起到了很 大的促进作用。同时，这也能客观地反映学生的实验能力和综合素质，是一项值 得进行深入开展的教学方式。