语文教学中德育渗透探究
语文教学中德育渗透探究 【摘 要】在高中阶段，大多数院校并未设立专门德育 课。但是，各学科的知识都从其专业特点和角度上映射出人 们的思想观点。这些学科知识和观点互相融合，互相渗透。所以，在具体的教学过程中，为了更好的实现教学目标，将 德育与智育结合是十分必要的，语文教学在德育教育方面发 挥着得天独厚的作用，语文教学与思想道德教育是辅相成的， 通过合理的方式，在语文教学过程中渗透德育，能够使学生 不单掌握一定的语文学习技能，更重要的是在此基础上帮助 学生逐渐确立正确的世界观、人生观。
德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，也是各 级学校教育的重要主题。德育有助于培养青少年学生，使之 养成良好的社会公德和文明习惯。在高中各个学科中，不单 单是政治课，其他各学科的教学知识中也都或多或少的蕴藏 着德育内容，尤其是在语文教学中，德育的知识和宣扬更是 鲜活而生动，成为德育效果最为明显的学科之一。
一、语文教学德育渗透的意义和特点 帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，并不是 单单是班主任或政治课老师的责任，更是每一门学科，每一 个教师的应尽之责。语文教学更是其中典型。语文课的知识 点和素材来源于生活，是生活的概括和总结，而德育也一样， 其素材也来自于生活的各个点滴。将语文与德育相结合，不 但有利于培养学生优秀的情操，高尚的人格，更使得语文的教育内容增添了现实意义。在《普通高中语文课程标准》中 提出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培 育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和 中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的 情感和奋发向上的人生态度……”这一标准的提出，不单单 是明确了语文基础知识的重要性，更加强调了在语文教学中 渗透德育教育的重要意义。
与政治课不同，语文课有其自身的特点。开设语文课的 目的，主要是为了提高学生阅读分析写作的能力，首要的在 于语言文字方面的基础训练，而并非思想方法学习和思想教 育。所以，语文课中所渗透的德育教育，并不是像政治课教 学一般直接而深入，反而应该结合语文课的教学实际，以潜 移默化的方式来进行，在充分利用教材的基础上，将知识、 智育和德育三者进行有机结合，以便于学生们所接受。
二、语文教学中如何进行德育渗透 德育内容是语文教学的重要内容之一，是同语文教学知 识点有机统一的，不应该二者割裂，更不能把德育当做语文 课的附加任务。应该注重潜移默化的熏陶，将德育内容贯穿 于语文教学过程的始终。因此，在语文教学中，一定要在充 分利用教材的基础上，在教学环节中，寻求德育的渗透点， 抓住时机地进行德育教育。
1.着重教材背景介绍 2.名言警句赏析由于作品中格言式的句子具有言简意赅的特点，学生易 记、易背，把它抽出来重点讲解，这对学生思想健康成长， 无疑是注入了有益的营养。
3.开展丰富教学形式 在新课改的大背景下，语文课教学已不仅仅是教师教， 学生听这种传统的教育方法。开展多种形式的语文活动是对 语文教学的补充，更是学生增强素质的另一途径。如课堂组 织讨论，使学生在对问题的争论中去发现道理。在《愚公移 山》一课中，可以让学生通过讨论学习如何面对困难，是认 为路途遥远、工具简陋、人手少、移山计划可能会中断从而 得出搬家更明智的结论还是发扬愚公精神，激发学生勇敢面 对困难，挑战自我，争做时代的骄子的结论。在思维的碰撞 中，明白发现道理。
同时，还可以组织学生开展作文竞赛，以一些新颖切合 实际的如“让座”，“搀扶摔倒老人”等道德事件为题，启 发学生进行分析写作，并通过作文讲读来对学生进行教育， 使其不受社会上歪风邪气所影响，树立正确道德观念。这些 活动不但丰富了学生的语文知识、技能，更加提高了学生的 素质，使其在潜移默化中得到思想熏陶，形成正确的人生观、 世界观和价值观。