《机械制图》教学思路与方法的串联
《机械制图》教学思路与方法的串联 一、从认识引导入手，培养学生的学习积极性 所谓认识引导，是指要强调机械制图的基础性和重要性， 提高学生的认识，激发学生学习机械制图的动力，培养学生 的学习积极性。学生初学《机械制图》，对机械、机械制图有何特点、 有何用处等一片茫然，只感到其抽象、枯燥、难学，难以产 生自觉学习的行为。因此，教师在教学之初，就应注意引导 学生提高认识，在教学过程中，结合现实生活中的现象和实 例，反复强调《机械制图》是学习所有机械类课程的基础， 也是以后从事有关机械行业工作最起码的基本功。这门课程 学得好坏，直接关系到能否干好专业工作，能否在本专业有 所作为，有所成就，使学生充分认识到学习《机械制图》的 重要意义，产生学习的意向和愿望。有了学习动机，学生就 能产生自觉学习的行为，具有较强的学习积极性。
二、从兴趣引导人手，充分调动学生学习的主动性、 自觉性 所谓兴趣引导，是指增强教学的生动性和趣味性，加强 理论联系实际，提高学生的学习兴趣。浓厚的兴趣不仅可以 使学生注意力集中并保持稳定持久，提高学习效率；
而且可 以使学生思维深刻而周密，想象丰富，促进学生的创造性学 习。具体来说，可以从以下几个方面加强引导。
1.在教学过程中，多结合教学课件、挂图、模型、实物，加强直观教学，把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化， 突出重点，便于学生学习和理解，也可使学生耳目一新，激 发学习兴趣，增强学习信心。例如，讲授绪论，当论述工程 图样是“工程界共同的技术语言”时，学生很难理解。此时， 若配合标准零件图，讲解机械图样就好像工程技术人员之间 进行交流的语言，只有通过机械图样才可以准确、直观地传 递机械零件的技术信息；
才能使各生产岗位人员准确地完成 机械设备的制造、装配、使用和维护。这种演示教学方法， 对学生有很大的吸引力。
2.教师在教学过程中，应增强语言的生动性、形象性与 幽默感，加强讲课的条理性，灵活运用各种教学方法，如具 启发性和趣味性的课堂提问，学生之间的竞赛等，运用注意 规律来组织课堂教学，使学生集中精力，认真听讲，培养浓 厚的学习兴趣。
3.积极的鼓励。教学实践证明：如果学生在学习过程中， 感受到他是在不断进步，并且这种进步得到了老师的承认和 鼓励，就能有效地激发并长久保持对该课程的兴趣。因此， 对学生，特别是基础较差的学生，应时刻注意他们的每一点 进步并及时予以表扬和鼓励。这种鼓励是随时可以进行的， 如课堂讲授、提问、作业批改、单独辅导或个别谈话、总结 讲评等，都是给予鼓励的极好时机。通过以上几个方面的努 力，激发了学生的学习兴趣，调动了学习的主动性、积极性 和自觉性，促进和加强了学生对知识的体会和理解，有效地提高了学习效果。
三、加强知识与技能的引导，使学生掌握《机械制图》 要学好《机械制图》课程，仅仅有足够的重视和浓厚的 兴趣是不够的，教师还必须加强知识与技能的引导，引导学 生真正理解、掌握有关知识，培养绘图、读图的基本知识和 能力。
1.在课程讲授中加强引导。课程讲授是教与学最直接的 活动。要让学生深入理解和牢固掌握本课程的内容，很重要 的一条就是要在课程讲授中，培养学生良好的逻辑思维方法， 引导他们主动去探索，步步深入，经过概括和抽象，得出规 律性的结论。这样获得的知识，才能真正纳入自己已有的知 识体系。教师应按照由浅人深的原则，选择适宜概括的内容， 能反映规律的材料，引导学生去分析处理。例如，在讲授直 线和平面对投影面的各种相对位置（平行、垂直、一般）及 其投影性质时，教师可有意识地引导和启发学生从身边的实 物人手，分析、讨论它们的空间状况和投影性质，让学生共 同探讨，引导他们自己得出结论。这样，不仅传授了知识， 而且传授了获取知识的方法。
2.在练习中加强引导。练习是“消化”知识和帮助记忆 的重要手段，是学生技能形成的基本途径。教师应给学生提 供有效练习的条件。同时，为了提高练习的效果，使练习既 有助于技能的形成，又有利于知识的掌握，教师在练习引导 中应注意以下几点：（1）要使学生知道每次练习的结果，并对结果有所分 析，做出正确的评价。教师不仅要加强指导，认真及时检查 作业，还应培养学生自我检查的能力和习惯。
（2）正确掌握对练习速度和质量的要求。一般来说， 开始阶段应适当放慢速度，保证练习的准确性。必须严格要 求学生练好基本功，不容许不正确的方式方法。因为预防错 误比纠正错误更为重要，也较易做到。开始时贪多图快，难 以形成和巩固基本技能。
（3）练习的次数和时间要分配适当。技能的形成和保 持，需要足够的练习时间和次数，一般说，适当的分散练习 比过度的集中练习好。
（4）练习方式要多样化。这样不仅可引起学生的练习 兴趣，保持学生的注意力，而且还可培养学生在实践中灵活 运用知识和技能的能力。如上所述，在实际教学过程中，运 用正确的教学思路和方法，通过不懈的努力，终能收到良好 的教学效果。
参考文献 [1]唐柏.机械制图课教学体会.科教文汇，2007年 （09）：39—39 [2]林文玉.《机械制图》课堂教学探讨.福建农机，2007 年（3）：117—118 [3]冯浩生.《机械制图》课程教学改革初探.广西教育， 2007年（09B）：25—25