【太原二外德育工作实施方案】

太原二外德育工作实施方案

“全面贯彻教育方针,全面提高教育质量”是我校长期坚持的基本方针;坚持德育为首,五育并举,全面推进素质教育的实施是我校德育工作的基本原则;坚持以《中国教育发展纲要》为依据,以《中学德育大纲》为准绳,以爱国主义教育为主线,以中学生的日常行为规范的养成教育为重点,以文明、守纪为突破口,以创建优质高效的德育工作体系为目标是我校德育工作的总体思路。我们的做法是:

一、实现:“三全管理”做到“四育人”协调发展。

(一)、建立和完善了“三全管理”机制。

  1、全员管理,即从校长到教职员工,每个人都是德育工作者,学校建全了德育工作领导小组,制定了岗位德育工作制度,定期了开德育工作会义,研究德育工作,学校把教师对学生进行思想道德教育引入了教师量化考核之中,极大地调动全体教职员工的积极性,学校形成了全员育人的良好风气。

  2、全面管理。即从德、智、体、美、劳等各方面加强对学生进行思想道德教育。课堂教学注挖掘教材中的德育因素,发挥其主渠道作用,各类活动以其特有的形式发挥着中间作用,校风、班风、学风,校园育人环境建设不断影响感染熏陶着学生,从面保证全面管理的实施。

  3、全程管理。即从学生每天上学到放学,以至从学生入校到毕业三年都有明确具体的要求,学校制定了《十八中实施素质教育德育工作全程活动总表》,把德育全年的工作和学生三年受教育的活动全都包括进去,便于了全程管理的具体实施。“三全管理”机制的建立和完善,从根本上改变了德育工作春限于党、政、工、团抓的现象,打破了德育工作受轻视的局面,为我校德育工作的纵深发展奠定了坚实的基础。

(二)、实行“三全管理”,促进“四育人”协调发展。我们实行“三全管理”最突出的特点是促进了“四育人”的协调发展,即教书育人、服务育人、管理育人、环境育人和协调发展。全体教职员工端正了思想,克服以前那种只管教书,不管育人、只管工作,不管育人的局面。在环境育人方面,我校几年来有了长足的发展,从校容、校貌,到教育人环境都发生着具大变化,基本做到了“学校无空地,处处都育人;学校无闲人,人人都育人;学校无小事,事事都育人”的良好局面。

二、构建了“42241”德育管理工程。我校为加强德育工作力度,规范德育工作行为,根据中学德育工作特点结合实际制定了“42241”德育管理工程,具体内容如下:

“4”即进行四方面的教育。

1、进行“五自”即“自尊、自爱、自立、自理、自强”和“六有”即“有竞争意识、有做人准则、有学习习惯、有创新精神、有适应能力、有管理能力”教育,以“做人”为切入点,突出怎样做人,做什么人。

2、进行日常行为规范养成教育,深入开展行为规范示范班,示范生评比活动。

  3、进行“五爱”教育,实现明理与导行的有机结合。

  4、进行竞争意识的教育。

  “2”是二个健全

  1、健全德育工作队伍。

  2、健全德育工作网络系统。

  “2”是二确定

  1、确定年级学期教育活动重点。

  2、确定教材中蕴含的德育因素。

  “4”是每天进行四次检查,在检查中对学生进行行为规范的训练。

  “1”是每学期召开一次总结表彰会。

  通过此工程的实施,有效地克服了德育工作的盲目性、随意性、便德育工作高质、高效有序地进行。

  三、创建“无悔青春工程”,促进德育工作开展。

  “无悔青春工程”是我校对学生进行思想道德素质培养的重要举措,其主题是“争做无悔青春人,我们共同去奋斗。”具体内容如下:

  1、“讲、守、争”活动,即“讲文明、守纪律、争做合格中学生”活动。重点是通过此项活动来加强班级学生行为规范的管理。同时结合学生的综合操评,把一学期一次的典型评定具体化、过程化,克服了学生综合操行评定中的不足。

  2、“联、帮、带”活动。即“联系先进,帮助后进,带动一片”活动。重点是通过手拉手,心联心、一帮一,一助一,结对子等形式,帮助双差生转化,每学期召开表彰会,同三好学生一样来表彰进步学生,每学期都有二十几名进步突出的同学受到表扬。

  3、“比、竞、赛”活动,即“比学习、竞学风、赛品德”活动。重点是通过比一比、竞一竞、赛一赛来促进良好学风的形成,我们通过学习经验交流会,利用间操时间进行学法系列讲座,制定十八中学学习常规,来帮助学生养成良好的学习习惯。通过举办学科竞赛,培养学生的竞争意识。

通过开展“无悔青春工程”,提高了学生的思想道德素质,“勤奋进取、求实创新”的校风;“文明、守纪、尊师、教学”的班风;“严谨务实、循规善诱”的教风;“勤奋刻苦、从严求的学风;“严格、独立、沉着、守时”的考风

已经形成。

  四、德育工作教育活动系列化、序列化、科学化体系的建立。

  (一)、德育工作教育活动系列化。

为了更好地贯彻《爱国主义教育实施纲要》确保德育教育活动、内容的连续性,整体性。

  1、爱国主义教育系列。

爱国主义是德育工作永恒的主题,坚持以爱国主义教育为主线,加强“五爱”教育,责任心教育,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、唯物观是我们德育工作长期坚持的基本路线,我们立足主题班、团队会,结合重大节日、纪念日,开展了丰富多彩的教育活动,形成了爱国主义教育系列活动,每年元月我们都坚持开展主题为“访贫、问苦、送温暖”的学雷锋活动,每年四月组织团员、青年举行主题为“缅怀革命先烈,继承革命遗志”的清明祭扫活动,每年五月开展主题为“纪念‘五·四’运动,弘扬‘五·四精神”的系列教育活动,每年七月,开展“党旗在我心中”主题教育活动,每年八月开展主题为“军民共建鱼水情”活动,举行国防教育座谈会,对学生进行国防教育,送慰问品每年都达千余元,每年九月十八日坚持主题为“牢记历史,振兴中华”教育活动,对学生进行屈辱史教育,增强广大学生热爱祖国的情感。每年十月开展“热爱祖国,立志成才”教育活动,通过召开主题班会,演讲会,征文,书画展来激发广大学生热爱祖国之情。每年十二月份开展主题为“纪念‘一·二九’运动,弘扬‘一·二九精神”教育活动,每年寒假,开展“三个一”活动,进行爱国主义教育,通过系列的爱国主义教育活动的开展,使广大青少年增强了爱国热情,培养了责任感和使命感,激发了立志成才、报效祖国的情感。

  2、养成教育系列。

养成教育是德育工作的基础,我们长期坚持以“做人”为切入点,以《中学生日常行为规范》养成教育为重点,以文明、守纪为突破口的工作思路,强化了“自尊、自爱、自主、自理、自强”的意识,逐步培养学生有竞争意识、有做人准则、有自学习惯、有创新意识、有健康体魄、有适应能力,有效地促进了良好校风、班风的形成。

  ①坚持日查、周评、月总结的值周工作。值周工作是对学生进行养成教育的基础,德育工作的好坏看养成教育,养成教育的好坏看值周,值周工作的好坏看机制。从九六年起,我校就对值周工作进行了调整,健全了管理机制,实行全员管理,制定了完善了值周评比细则,坚持了日查、周评、月总结工作制,把值周工作同老师量化考核进行挂钩,开展了“双优”班级评选和“行为规范示范班”的评比,从宏观上加大了对中学生的日常行为规范的养成教育力度。

  ②深化“讲、守、争”活动,从微观上加大养成教育力度。我们制定了班级开展“讲、守、争”活动细则,同文明学生评比,学生评优结合起来,从学生个体思想,行为上加强管理力度。

  ③以活动为载体,进行行为规范的专项培养与强化。养成教育最根本的方法就是抓专项,经常抓,抓反复,反复抓,每学期开学初都开展行为规范强化月活动,每年三月开展主题为“学雷锋、创班风、树校风”活动,九月结合初一军训开展《中学生日常行为规范》知识竞赛活动,提高学生认识,促进班风,校风的形成。其它各月则进行专项抓。我们开展“三无竞赛”活动,重点是抓迟到,早退、旷课;开展“文明行走”竞赛活动,重点抓轻声慢步,礼让右行,不跑跳,不打闹,不逗留,不大声喧哗;开展“创建肃静课间”竞赛活动,要求下课后到室外活动,不在室内打闹、说笑、逗留;开展“最佳自习课班级”评比活动,要求学生做到“自习不讲话,保持室内肃静,学习态度专注认真,不看无关的课外书,不做与学习无关的事”;开展“勤俭节约、珍惜劳动成果”竞赛活动,要求学生衣着朴实,不穿奇装异服,不攀比,不买零食,不乱华钱,爱护公物,珍惜别人的劳动成果,今年九月,我们重点进行了奇装异服专项检查,目前,我们学生已经杜绝穿奇装异服;开展“无批评周”竞赛活动,要求学生自觉遵守《规范》,倡导学生自律、自理,变被动受教育为主动受教育,开展“文明走廊”竞赛活动,要求学生不玩游戏,不进舞厅,不进录像厅,今年十月、十一月我们重点进行了电子游戏厅专项经常,上课时间抽查,中午、放学必查,体育课、自习课抽查,星期六、星期天、节假日全体班主任集中力量定点抽查。由于我们在养成教育工作中注重抓专项,反复抓,抓反复,学生的日常行为规范的养成有了明显提高,良好的班风、校风基本形成。

  3、素质教育系列。

我们从96年起开始了素质教育的探索与实践,把“全面、合格、优质、特长”做为学生素质培养的总目标。开设了各类活动课,成立了各类活动兴趣小组,每年举办一届校园艺术节,集中展示一年来素质教育成果,目前我们已经举办了六届。通过各类活动的开展,带动了素质教育的开展,培养了广大学生的兴趣、特长和爱好,在第五届校园艺术节中,全校学生100参加了活动,在第六届校园艺术节活动中,个人获奖人数、参加活动的人数将要超过第五届校园艺术节。

我校各班都成立了班报和手抄报活动小组,定期开展活动,80以上的学生接受了微机的基础教育,都能达到初级操作水平,通过几年来校园艺术节的开展,丰富了校园文化生活,陶冶了学生的情操,促进了学生个性特长的发展。

  4、其他系列活动。

我们还形成了法制教育系列活动,对学生进行安全文明教育,开展宣传周教育,象征性长跑,举办法制教育报告会等等,形成了体育教育活动系列,每年举办运动会、越野赛,举办间操、队列、队形比赛。

  (二)、德育工作的序列化。

德育工作序列化是全程管理的具体化,也是德育工作有序进行的先决条件。我们每年都结合实际制定和调整德育工作全程活动总表,把各系列教育活动有机地安排在各个月,并确定每个月教育重点和各系列教育活动重点。同时针对不同学年特点确定不同内容和形式,注重分层次教育,从而保证德育工作的高质、高效有序进行。

  五、办好“一校”,抓好“两办”。

  (一)、家长学校。

  定期召开学习班,帮助家长掌握科学的教育子女方法。定期举行家长教子经验交流。出版十八中家长学习交流报,提高了家长家庭教育的理论水平,促进了三结合网络的形成。

  (二)、安全文明办。

 我校成立了安全文明办,与街道共同开展创建文明小区工作,对广大师生进行安全文明教育,九八年我校被评为市安全文明单位。

  (三)、心理学法咨询办。

我校成立了心理学法咨询办,对学生进行心理咨询和学法指导,收到了良好效果。