幼儿阅读幼儿阅读教育浅析

幼儿阅读教育浅析

幼儿阅读教育浅析一、早期阅读教育的定义及价值体现首先，幼儿早期阅读是作为一种独特的交流方法而存在的情况，具有一定的社会性。幼儿早期阅读是一种主题行动，拥有行动的实践性。幼儿早期阅读即是一种行为同时也是一种活动，其表现为幼儿个体的心理活动的一个过程，固然现在对于幼儿早期阅读的实质还没有较为统一的结论，但是不能否认对于幼儿来说，早期阅读是一个高级，繁杂的心智过程。[1]为幼儿进行早期阅读教育，不止能让幼儿得到道德的陶冶，还能让幼儿感觉到各种艺术风格和言语的美妙之处。

幼儿早期阅读教育还可以为幼儿提供各种参加艺术实践的机遇。幼儿在阅读故事的时候，会调动自身的艺术想象力，并在脑海中呈现出故事所描绘的场景；
幼儿在编排故事或者表演需要扮演其中角色时，也需要充分展现自身的想象力，根据故事中提供的线索来展现故事，如此，就让幼儿的想象力充分显现，并且有很大的几率得到进一步的拓展和锻炼。

[2] 二、幼儿早期阅读教育的重要性幼儿期间是孩子培养阅读能力的启蒙阶段。处在这个时期的幼儿，其口头语言表达的能力得到了迅猛的发展。与此同时，幼儿开始尝试学习认识声音、符号等，并且开始学习或者尝试去看书或者看报纸等活动，也逐渐开始尝试用自己的语言去描述日常生活中的种种事物。（一）早期阅读教育可以推动幼儿语言拓展经过早期阅读，能够让幼儿提早对汉语有所接触，不单是口头语言的解除，书面语言也能解除。阅读材料能够练习口语和倾听，并且表达能力也会提高，早期阅读对于幼儿学习语言很有很大的帮助。

（二）早期阅读教育可以推动幼儿心理健康拓展早期阅读要应用幼儿视觉、听觉、动觉、触觉等器官。

经过早期阅读，能够使幼儿的积极性得到充分的调动，可以帮助幼儿各种器官发展。综上所述，早期阅读对幼儿心理健康的发展具有推动作用。

三、幼儿早期阅读教育的开展（一）幼儿读物的选择怎么选择适合的幼儿读物，一本好的书，内容肯定会引人入胜。幼儿读物要根据幼儿的实际情况来选择。幼儿拥有非常强的好奇心和求知欲。所以有趣味的读物往往能引起幼儿的注意力。绘本读物可以更好的集中幼儿的注意力。[3] 绘本读物不仅要有好的内容，好的封面也是引起幼儿注意力的关键因素。因为读物始终都会解除幼儿的手，所以，封面的柔软程度也是选择书本的重要因素。过硬的封面，边角或多或少拥有一定的不安全要素；
过软的封面容易引起卷边，不便于存放。另外，书页的耐撕度也是关注的地方，幼儿都有撕书的习惯，选择相对耐久的书本可以方便保存。

（二）着重培养幼儿的读与听在日常生活中给幼儿阅读图书时，家长和老师要培养幼儿倾听的能力。条件充分的情形下，选择幼儿注意力比较集中时阅读。讲故事的同时，要关注幼儿在听的时候注意力是否集中，发现就立刻纠正。养成良好的阅读习惯能使幼儿能够更加集中注意力应对将来的学习。所以，培养幼儿良好的阅读习惯需要从小抓起。幼儿的记忆力都是非常好的，并不需要每天都换不同的故事陪幼儿阅读。幼儿在多次听的情况下，就能够很好的加深故事在他们脑中的记忆了。拥有深刻的记忆，幼儿就会在听得最关键的时候跟着读，或者自己默读，又或者表达出来。这时，不要打断他们，要鼓励他们继续读下去。假如我们可以带着感情朗读，对幼儿的好处就更多了。这个年龄的幼儿拥有很强的模仿能力，让幼儿学习模仿好的读物会取得好的效果，幼儿在模仿中逐渐锻炼并提高了他们的表达能力。

（三）打开幼儿的情感身为幼儿的启蒙老师，任重而道远。幼儿在这个时期能否学习到知识，并不是关键。关键是要教会幼儿做人，做生活中的有心人。当人遇上困难时，幼儿的恻隐之心会有所动；
受人恩惠时，感恩之心会有所流露；
遭遇挫折时，会有勇气直面挫折；
受人夸奖时，能够谦逊面对。幼儿的阅读能力不止要培养，还需要引导。书本中的人物会跟幼儿一样犯错，作为老师，作为家长，要及时指出来，并且引导幼儿自己去想怎么做才是对的。（四）培养幼儿的阅读兴趣兴趣是最好的老师。3～6岁的幼儿正处于无意注意占优势的阶段，这决定了幼儿认识事物的特点是对感兴趣的东西学得快、记得牢，这也决定了早期阅读活动应该建立在幼儿感兴趣的基础上。捕捉幼儿的兴趣点，讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，声情并茂，强化作品的语气语调，调动起幼儿的积极性。选用图文并茂、形象生动的图书材料，既有知识性，又有趣味性，利用生动的视觉表象唤起幼儿的兴趣和情感，让幼儿带着兴趣走入到阅读的缤纷世界中。此外，也可以利用游戏，制作有趣的教具，情景表演等方式引发幼儿的阅读兴趣，及时肯定、赞扬，促进幼儿积极主动地阅读。

四、小结幼儿的早期阅读教育是必要的，幼儿时期的孩子可塑性极强，从小培养幼儿良好的阅读习惯，引导他们感情的正确发展，对于幼儿来说也是受益终生的。老师和家长应认识到幼儿早期阅读的重要性，依照幼儿的具体情况，因材施教，培养幼儿良好的阅读习惯。