幼儿阅读 幼儿阅读教育浅析

幼儿阅读教育浅析

幼儿阅读教育浅析 一、早期阅读教育的定义及价值体现 首先,幼儿早期阅读是作为一种独特的交流方法而存在 的情况,具有一定的社会性。幼儿早期阅读是一种主题行动, 拥有行动的实践性。幼儿早期阅读即是一种行为同时也是一 种活动,其表现为幼儿个体的心理活动的一个过程,固然现 在对于幼儿早期阅读的实质还没有较为统一的结论,但是不 能否认对于幼儿来说,早期阅读是一个高级,繁杂的心智过 程。[1]为幼儿进行早期阅读教育,不止能让幼儿得到道德 的陶冶,还能让幼儿感觉到各种艺术风格和言语的美妙之处。

幼儿早期阅读教育还可以为幼儿提供各种参加艺术实践的 机遇。幼儿在阅读故事的时候,会调动自身的艺术想象力, 并在脑海中呈现出故事所描绘的场景;
幼儿在编排故事或者 表演需要扮演其中角色时,也需要充分展现自身的想象力, 根据故事中提供的线索来展现故事,如此,就让幼儿的想象 力充分显现,并且有很大的几率得到进一步的拓展和锻炼。

[2] 二、幼儿早期阅读教育的重要性 幼儿期间是孩子培养阅读能力的启蒙阶段。处在这个时 期的幼儿,其口头语言表达的能力得到了迅猛的发展。与此 同时,幼儿开始尝试学习认识声音、符号等,并且开始学习 或者尝试去看书或者看报纸等活动,也逐渐开始尝试用自己 的语言去描述日常生活中的种种事物。(一)早期阅读教育可以推动幼儿语言拓展 经过早期阅读,能够让幼儿提早对汉语有所接触,不单 是口头语言的解除,书面语言也能解除。阅读材料能够练习 口语和倾听,并且表达能力也会提高,早期阅读对于幼儿学 习语言很有很大的帮助。

(二)早期阅读教育可以推动幼儿心理健康拓展 早期阅读要应用幼儿视觉、听觉、动觉、触觉等器官。

经过早期阅读,能够使幼儿的积极性得到充分的调动,可以 帮助幼儿各种器官发展。综上所述,早期阅读对幼儿心理健 康的发展具有推动作用。

三、幼儿早期阅读教育的开展 (一)幼儿读物的选择 怎么选择适合的幼儿读物,一本好的书,内容肯定会引 人入胜。幼儿读物要根据幼儿的实际情况来选择。幼儿拥有 非常强的好奇心和求知欲。所以有趣味的读物往往能引起幼 儿的注意力。绘本读物可以更好的集中幼儿的注意力。[3] 绘本读物不仅要有好的内容,好的封面也是引起幼儿注 意力的关键因素。因为读物始终都会解除幼儿的手,所以, 封面的柔软程度也是选择书本的重要因素。过硬的封面,边 角或多或少拥有一定的不安全要素;
过软的封面容易引起卷 边,不便于存放。另外,书页的耐撕度也是关注的地方,幼 儿都有撕书的习惯,选择相对耐久的书本可以方便保存。

(二)着重培养幼儿的读与听在日常生活中给幼儿阅读图书时,家长和老师要培养幼 儿倾听的能力。条件充分的情形下,选择幼儿注意力比较集 中时阅读。讲故事的同时,要关注幼儿在听的时候注意力是 否集中,发现就立刻纠正。养成良好的阅读习惯能使幼儿能 够更加集中注意力应对将来的学习。所以,培养幼儿良好的 阅读习惯需要从小抓起。幼儿的记忆力都是非常好的,并不 需要每天都换不同的故事陪幼儿阅读。幼儿在多次听的情况 下,就能够很好的加深故事在他们脑中的记忆了。拥有深刻 的记忆,幼儿就会在听得最关键的时候跟着读,或者自己默 读,又或者表达出来。这时,不要打断他们,要鼓励他们继 续读下去。假如我们可以带着感情朗读,对幼儿的好处就更 多了。这个年龄的幼儿拥有很强的模仿能力,让幼儿学习模 仿好的读物会取得好的效果,幼儿在模仿中逐渐锻炼并提高 了他们的表达能力。

(三)打开幼儿的情感 身为幼儿的启蒙老师,任重而道远。幼儿在这个时期能 否学习到知识,并不是关键。关键是要教会幼儿做人,做生 活中的有心人。当人遇上困难时,幼儿的恻隐之心会有所 动;
受人恩惠时,感恩之心会有所流露;
遭遇挫折时,会有 勇气直面挫折;
受人夸奖时,能够谦逊面对。幼儿的阅读能 力不止要培养,还需要引导。书本中的人物会跟幼儿一样犯 错,作为老师,作为家长,要及时指出来,并且引导幼儿自 己去想怎么做才是对的。(四)培养幼儿的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。3~6岁的幼儿正处于无意注意占优 势的阶段,这决定了幼儿认识事物的特点是对感兴趣的东西 学得快、记得牢,这也决定了早期阅读活动应该建立在幼儿 感兴趣的基础上。捕捉幼儿的兴趣点,讲述故事、诗歌时多 以图画、文字相结合的方式,声情并茂,强化作品的语气语 调,调动起幼儿的积极性。选用图文并茂、形象生动的图书 材料,既有知识性,又有趣味性,利用生动的视觉表象唤起 幼儿的兴趣和情感,让幼儿带着兴趣走入到阅读的缤纷世界 中。此外,也可以利用游戏,制作有趣的教具,情景表演等 方式引发幼儿的阅读兴趣,及时肯定、赞扬,促进幼儿积极 主动地阅读。

四、小结 幼儿的早期阅读教育是必要的,幼儿时期的孩子可塑性 极强,从小培养幼儿良好的阅读习惯,引导他们感情的正确 发展,对于幼儿来说也是受益终生的。老师和家长应认识到 幼儿早期阅读的重要性,依照幼儿的具体情况,因材施教, 培养幼儿良好的阅读习惯。